1.文言文《斫蟒》的翻译

原文 胡田村胡姓者，兄弟采樵，深入幽谷。

遇巨蟒，兄在前为所吞，弟初骇欲奔，见兄被噬，遂怒出樵斧斫蟒首。首伤而吞不已。

然头虽已没，幸肩际不能下。弟急极无计，乃两手持兄足力与蟒争，竟曳兄出。

蟒亦负痛去。视兄，则鼻耳俱化，奄将气尽。

肩负以行，途中 凡十余息始至家。医养半年方愈。

至今面目皆瘢痕，鼻耳惟孔存焉。噫！农人中乃有悌弟如此哉！或言：“蟒不为害，乃德义所感。”

信然！翻译 胡田村有姓胡的兄弟俩进山打柴，深入到了幽谷之内。遇到一巨蟒，哥哥在前面被其吞入，弟弟刚开始想跑，但是看到哥哥被吃进去，于是心中大怒取出樵斧便将蟒头砍了下来。

头都吞进去了还在继续吞着哥哥而不停止。虽然头已经被吞进去了，幸好肩膀吞不进去，弟弟心中急切至极，但是苦无良策，只好用双手抓住哥哥的肩膀和蛇拔河，没想到把哥哥拽出来了。

蟒蛇也忍痛逃走。再看哥哥，鼻子和耳朵都被腐蚀掉了，奄奄一息。

用肩膀扛着哥哥，回家途中有十多次差点没气。哥哥在家医治修养了半年才好起来。

现如今脸上全是疤痕，鼻子和耳朵更是只剩下了孔洞。哎！农夫中还有像这样的弟弟么。

有的人说，“蟒不杀人，是被这兄弟情谊所感动的。” 非常赞成。

2.文言文《斫蟒》的翻译

逐字翻译：

原文

胡田村胡姓者，兄弟采樵，深入幽谷。遇巨蟒，兄在前为所吞，弟初骇欲奔，见兄被噬，遂怒出樵斧斫蟒首。首伤而吞不已。然头虽已没，幸肩际不能下。弟急极无计，乃两手持兄足力与蟒争，竟曳兄出。蟒亦负痛去。视兄，则鼻耳俱化，奄将气尽。肩负以行，途中 凡十余息始至家。医养半年方愈。至今面目皆瘢痕，鼻耳惟孔存焉。噫！农人中乃有悌弟如此哉！或言：“蟒不为害，乃德义所感。”信然！（《聊斋志异》）

翻译

胡田村姓胡的（人家），兄弟俩打柴，深入到了幽深山谷之内。遇到一条大蟒蛇，哥哥在前面被（蟒）吞到嘴中，弟弟刚开始时吓得想跑，但是看到哥哥被吞吃，于是大怒，取出砍柴的斧头砍蟒蛇的头。蟒蛇头部受伤，但是仍然没有停止吞吃。然而（哥哥的）头虽已被吞进去了，幸好肩膀那里吞不进去。弟弟急到极点，但是无计可施，就用双手抓住哥哥的脚用力和蟒蛇争夺，竟然把哥哥拽出来了。蟒蛇也忍痛逃走。再看哥哥，鼻子和耳朵都被腐蚀掉了，奄奄一息，将要断气。（弟弟）用肩膀扛着哥哥而走，回家途中，共歇息了十多次才到家。（哥哥）在家医治休养了半年伤才好。至今脸上全是疤痕，鼻子和耳朵只剩下了孔洞。哎！农夫中竟有像这样敬爱兄长的弟弟。有人说，“蟒蛇没有吃掉人，是被（弟弟的）美德义气所感动的。确实如此！

3.文言文《斫蟒的翻译帮忙翻译一下斫蟒》

逐字翻译：原文 胡田村胡姓者，兄弟采樵，深入幽谷。

遇巨蟒，兄在前为所吞，弟初骇欲奔，见兄被噬，遂怒出樵斧斫蟒首。首伤而吞不已。

然头虽已没，幸肩际不能下。弟急极无计，乃两手持兄足力与蟒争，竟曳兄出。

蟒亦负痛去。视兄，则鼻耳俱化，奄将气尽。

肩负以行，途中 凡十余息始至家。医养半年方愈。

至今面目皆瘢痕，鼻耳惟孔存焉。噫！农人中乃有悌弟如此哉！或言：“蟒不为害，乃德义所感。”

信然！（《聊斋志异》）翻译 胡田村姓胡的（人家），兄弟俩打柴，深入到了幽深山谷之内。 遇到一条大蟒蛇，哥哥在前面被（蟒）吞到嘴中，弟弟刚开始时吓得想跑，但是看到哥哥被吞吃，于是大怒，取出砍柴的斧头砍蟒蛇的头。

蟒蛇头部受伤，但是仍然没有停止吞吃。然而（哥哥的）头虽已被吞进去了，幸好肩膀那里吞不进去。

弟弟急到极点，但是无计可施，就用双手抓住哥哥的脚用力和蟒蛇争夺，竟然把哥哥拽出来了。 蟒蛇也忍痛逃走。

再看哥哥，鼻子和耳朵都被腐蚀掉了，奄奄一息，将要断气。（弟弟）用肩膀扛着哥哥而走，回家途中，共歇息了十多次才到家。

（哥哥）在家医治休养了半年伤才好。至今脸上全是疤痕，鼻子和耳朵只剩下了孔洞。

哎！农夫中竟有像这样敬爱兄长的弟弟。 有人说，“蟒蛇没有吃掉人，是被（弟弟的）美德义气所感动的。

确实如此。

4.（二）课外文言文阅读斫蟒胡田村①胡姓者,兄弟采樵,深入幽谷

1.本题考查断句.在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿.关键是要开懂句子的意思.“首伤而吞不已”与“然头虽已没”是转折关系，需停顿；“然头虽已没”与“幸肩际不能下”并列关系，要停顿.故句子划为：首 伤 而 吞 不 已/ 然 头 虽 已 没/ 幸 肩 际 不 能 下2.本题考查理解文言实词含义的能力.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可.（1）就用两只手攥住兄的两只脚.乃：于是、就；（2）有的说.或：有人.3.本题考查翻译句子.解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等.运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅.句中重点词语有：为害：加害；乃：是；感：被…感动.句意为：蟒蛇不加害（他们），是被（弟弟的）德行和义气所感动.4.本题考查评价人物形象.评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括.理解全文大意，找出人物的言行表现，比如“乃两手持兄足力与蟒争，竟曳兄出”等，同时注意文中相关的“德义”两字的侧面评价语，据此概括其形象.即：舍生取义、英勇无畏、奋不顾身等.舍生取义，英勇无畏，奋不顾身等.答案：1.首 伤 而 吞 不 已/ 然 头 虽 已 没/ 幸 肩 际 不 能 下2.(1)于是、就（2）有人3.蟒蛇不加害（他们），是被（弟弟的）德行和义气所感动.4.舍生取义，英勇无畏，奋不顾身等.。

5.【跪求

胡田村有户姓胡的人家，兄弟俩去砍柴，跑了很远到了深谷。

遇到了一条巨蟒，兄长因为在前面而被蟒蛇吞住，弟弟开始很害怕，想要逃走，看见兄长被咬住了，于是愤怒地拿出砍柴的斧头砍蟒蛇的脑袋。蟒蛇的脑袋受伤了而吞不下去。

不过头虽然已经吞进去了，幸好肩膀还不能吞下。弟弟极为窘急没有办法，于是用两只手抓着兄长的脚极力的和蟒蛇争持，竟然把兄长拽出来了。

蟒蛇也忍着疼痛走了。他看着兄长，只见鼻子耳朵都化掉了，已经奄奄一息。

他背着兄长走着，途中休息了十多次才到家。请医生将养了半年才痊愈。

到现在面上都是瘢痕，鼻子耳朵只剩下了孔洞。唉！农民中也有像这样孝义的弟弟呀！有的人说：“蟒蛇没有害人，是为弟弟的德行义气所感动啊。”

真是这样。