1.文言文阅读,阅读下面的文言文,完成问题

(1)D “其制”为名词，作“条上”的宾语，其后断句，排除B、C；“不便”为“不好”的意思，中间不可断，排除A.句子翻译为：唐文宗讨厌风气奢侈，下诏命王涯惩治.王涯逐条写成制度上奏，衣裳房屋，要接近古制.达官贵人认为不好，齐声反对，事情就搁置了.（2）C 男，是第五等即最低等.（3）C “穆宗因为吝惜钱财，没有答复”表述有误，原文为“帝不报”，文中没有讲明穆宗为何没答复.（4）①属：写；异：对…感到惊异；荐：推荐.句子翻译为：王涯学识广博，擅长写文章.他去拜见梁肃，梁肃对他的才华感到惊异，将他推荐给陆贽.②数：多次；或：有时；假：借.句子翻译为：皇上多次找他问话，因他家较远，有时不能按时应召，下诏书将光宅里国家的宅院借给他，众学士没人能比.答案：（1）D(2)C(3)C(4)①王涯学识广博，擅长写文章.他去拜见梁肃，梁肃对他的才华感到惊异，将他推荐给陆贽.②皇上多次找他问话，因他家较远，有时不能按时应召，下诏书将光宅里国家的宅院借给他，众学士没人能比.参考译文：王涯字广津，他的祖先是太原人，是北魏广阳侯王的后代.他祖父王祚，武则天时以进谏不建万象神宫出名；开元年间，以大理司直身份坐传车断案子，所到之处都认为仁德和公正.他父亲王晃，担任左补阙、温州刺史.王涯学识广博，擅长写文章.他去拜见梁肃，梁肃对他的才华感到惊异，将他推荐给陆贽.他考中了进士，又通过了博学宏词考试，后调任蓝田县县尉.一段时间以后，升为左拾遗并任翰林学士，又升任起居舍人.元和初年，遇上他外甥皇甫考贤良方正科对策成绩优异，得罪了宰相，王涯因不避嫌疑，被罢免了学士，又贬为虢州司马，后改任袁州刺史.唐宪宗想念他，召回任兵部量外郎，又任知制诰，又再次担任翰林学士，多次升官后任工部侍郎，被封为清源县男爵.王涯的文章构思高雅，永贞、元和年问，诏令温和华丽，多是他起草或修改的.皇帝因为他注意名节不结党，多次找他问话，因他家较远，有时不能按时应召，下诏书将光宅里国家的宅院借给他，众学士没人能比.不久升任中书侍郎、同中书门下平章事，因缄默无言而不称职被罢相.后又升任吏部侍郎.唐穆宗登基，将他调出京城任剑南东川节度使.当时吐蕃侵犯边境，西北边境不得安宁，吐蕃又进犯雅州，王涯调兵抵御他们.上奏说：“蜀地有两条路直通吐蕃腹地，一条从龙川、清川抵达松州，一条从绵州、威蕃栅抵达栖鸡城，都是吐蕃险要的地方.我希望国家不惜钱财，派使臣出使和回纥约定：‘有能派兵深入吐蕃的，杀掉某人，占领某地方，就受相应赏赐.’用诚心打动他们，用条约反复宣告使他们熟知同以前不一样的地方，这样回纥精兵可以出击，吐蕃的兵力就削弱了.”皇帝没有答复.王涯身材瘦长，上身长下身短，动作安详有风度.生性吝啬俭朴，不养乐伎和小妾，讨厌巫师和别的术士.别墅中有好看的树和流动的泉水，在家时看经书史籍消遣，命门客贺若夷弹琴招待宾客.唐文宗讨厌风气奢侈，下诏命王涯惩治.王涯逐条写成制度上奏，衣裳房屋，要接近古制.达官贵人认为不好，齐声反对，事情就搁置了.但王涯年龄已过70岁，为贪图权力巩固地位，附和李训等人，不能和他们划清界线，因此被灭族.当时，11家的财产都被军队掳掠，王涯家在永宁里，是过去杨凭的住宅，家中财产无数，搬了一天还没搬完.家中书籍和内府相当，古代有名的字画，有过去用重金买来的，有用封官换来的，凿开墙壁藏着，层层掩盖隐蔽牢固，简直难以找到，到这时别人挖开墙壁取走金盒和玉轴，把字画扔在路上.田地房产被官府没收了.唐昭宗天复初年，大赦天下，给王涯、李训平反，恢复了他们的封爵官职，任命他们的后代当了官.。

2.朱晖重信文言文答案

初，晖①同县张堪素有名称②，尝于太学③见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：“欲以妻子托朱生。”

晖以堪先达④，举手未敢对，自后不复相见。堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡⑤之。

晖少子怪而问曰：“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。”晖曰：“堪尝有知己之言，吾以信于心也。”

（节选自《后汉书》）【注释】①晖：朱晖，与张堪同为东汉人。②名称：名声，名望。

③大学：汉朝设在京城的最高学府。④先达：指有道德、有学问的前辈。

⑤赈赡：救济，周济。1.解释下列句中的加点词语。

（1）晖同县张堪素有名称（ ） （2）乃把晖臂曰（ ）（3）举手未敢对（ ） （4）子孙窃怪之（ ）2.下列句子中加点词的意义和用法与例句相同的一项是（ ）例句：欲以妻子托来生A.属予作文以记之 B.晖以堪先达C.以残年余力 D.故临崩寄臣以大事也3.用现代汉语写出下面句子的意思。晖闻妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡之。

4.结合文中朱晖的言行说说他是个怎样的人。《朱晖守信》阅读答案：1.(1)一向，平素。

（2）握，持。（3）答复，回答。

（4）感到奇怪。2.D【解析】D.故临崩寄臣以大事也，“以”作副词，解释为“把”，与例句解释相同。

3.朱晖听说他的妻子儿女生活贫困，于是亲自去问候看望，并救济他们很多东西。4.朱晖是个重信义（情义）的人，虽然口头没有答应张堪的嘱托，却铭记在心，在张堪死后，还是帮助他的家人。

译文：早前，与（朱）晖同县的张堪一直很有名气，曾经在太学见过（朱）晖，很看重他，把他当朋友对待，握着（朱）晖的胳膊说，“准备把妻子托付给朱先生”。（朱）晖因为（张）堪已经是名人，所以只是拱手没有敢应承，之后（二人）再也没有见个面。

（张）堪死后，（朱）晖听说他的妻子生活贫困，于是亲自前往探视，送去丰厚的钱款扶持。（朱）晖的小儿子颉很不理解，问到：“父亲您不和（张）堪为友，平生也没什么往来，我们实在觉得奇怪啊”。

（朱）晖说，“（张）堪曾经对我说过知己的话，我铭记在心”。

3.阅读下面文言文,完成后面题目

小题1:A

小题2:C

小题3:A

小题4：富人的儿子渐渐能自食其力，孝基对他的变化感到奇怪。

小题1:

试题分析：理解文言文中实词的意思，要结合句子的意思来理解。A中“逐”的意思是“赶走，赶跑”。因此答案应是A。

小题2:

试题分析：例句中“以”的意思是“把，将”；A中“以”的意思是“用，凭借”；B中“以”当“因为”讲；D中“以”的意思是“以便，导致，以致”；因此答案应是C。

小题3:

试题分析：解此题要通读短文，正确理解文意，可看出文中没有叙述孝基操办岳父葬礼的情况，所以正确答案应该是A。

小题4:

试题分析：文言文翻译有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对； 所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。

4.卧薪尝胆古文题..

⑴吴既赦越：赦 （ 赦免 ） ⑵衣不重采：重 （重叠 ）

⑶折节下贤人：折节 （屈己从人， ） ⑷振贫吊死：吊 （哀悼 ）

2.选出下列句中没有通假字的一项是（ D）

A.置胆于坐 B.振贫吊死 C.女忘会稽 D.折节下贤人

3.翻译下列句子

⑴女忘会稽之耻邪？： 你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了么？

⑵与百姓同其劳：和百姓们一同劳苦工作

4.提醒自己不要忘了所受的耻辱，时刻思考复国。

5.薪：薪：柴草。睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。原指中国春秋时期的越国国王勾践励精图治以图复国的事迹，后演变成成语，形容人刻苦自励，发奋图强。

5.小学六年级文言文题.

童趣 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物，比细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非物自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣。

本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。 开篇先说作者儿时视力极好，然后点明文章主旨。

“张目对日”，犹言两眼能经受强光刺激；“明察秋毫”，言视力极佳，极细小之物也看得一清二楚。有如此好的视力，再加上“见藐小之物必细察其纹理”的癖好，因而能发现“物外之趣”。

这是总提，仅用32字，行文简洁可见。以下分述。

夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者异想天开，将它想像成“群鹤舞于空中”的动人图景，并且看得入了迷。随后他又联想到曾经见过的“鹤唳云端”的图景，于是“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣”，结果是他真的见到了这样的图景。

这是一幅凭借想像而“放大”了的图景，它表现了一个孩子幼稚心灵中自发的审美意识。此其一。

其二，作者年幼时居城中，渴望见到大自然风光而不得，于是他用想像来实现自己的愿望。他把花园里土墙凹凸处和花台上的丛草想像成树林，把虫蚊想像成野兽，把高出的小土块想像成丘陵，把低陷的小土块想像成山沟，这使他有了一个自由而广阔的天地，可以饱览“大自然”的风光。

有一天，有两只小虫在草间相斗——在年幼作者的想像中就成了两兽在树林里相斗，使他看得格外入神；不料一个“庞然大物”拔山倒树而来。一伸舌，便将两兽一齐吞入腹中。

年幼的作者被吓得六神无主；待到清醒过来，幻觉消失，才发现此前那个“庞然大物”不过是一只癞虾蟆。他恼恨之极，却并不想伤害它，仅以鞭打示惩——用什么做鞭子，文章未做交代，大概是小树枝吧？他惩罚癞虾蟆，可能含有为两小虫复仇的意思，但从“驱之别院”一举来看，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。

作者用“物外之趣”一语来统摄以上二事，意在说明他幼年时已有自发的审美意识和审美情趣。 二、问题研究 沈复《浮生六记》中“闲情记趣”一章，主要记作者长大后对花木的喜爱和婚后跟妻子一同美化居室及周围环境的琐事；记童年趣事的只有开头一小段，因而具有相对的独立性，在描写儿童观物的心理过程上颇具特色，值得研究。

年幼的作者由群蚊乱飞想到“群鹤舞于空中”，这是所谓类似联想；再想到“鹤唳云端”，则是接近联想。这后一种联想又促使他产生了模仿的意愿，于是“留蚊于素帐中，使之冲烟而飞鸣”，再经过凝神细观，“果如鹤唳云端”，这是年幼作者的错觉，但又是他所追求的目标——这是一个很美好的画面，很值得玩味。

观虫斗一节与上述过程大体相似，“以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑”，都属于类似联想，“庞然大物”的出现，也是错觉；所不同的是这种错觉产生的原因。此刻，年幼的作者已经完全陶醉在他联想的境界之中，他眼前的实物已经被放大了千万倍，而癞虾蟆又是突如其来，对比之下，自然就成为“庞然大物”了，这种错觉是在极短时间内经受强刺激而突然产生的，跟“鹤唳云端”的有意而为不同。

我们应当注意培养学生的联想力和想像力，这不仅可以提高学生阅读欣赏文艺作品的能力，对加强记忆力和促进创造性的思维能力也大大有益。 练习说明 一 朗读课文，用自己的话叙述“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过。

为什么作者说这两件事都有“物外之趣”？你认为要怎样才能成为一个情趣丰富的人？ 设题意图是使学生感知课文整体内容，把文言文学活。凡记叙文都应当让学生能“用自己的话”来复述内容大意，这正是学活的办法之一；如果一开始学文言就句句搞文白对详，则无异于堵塞学活之路。

教师在指导过程中对学生创造性的复述成分应予肯定，只纠正明显的错误。 第一问要放在学生基本成诵后作答（参考答案见“课文研讨”），教师要善于启发学生说出自己的体会。

第二问是开放性的，目的是调动学生学习的主动性，唤起学生的审美意识。可以从学生的课余爱好入手，启发培养学生的情趣和联想、想像能力。

二 解释词语。 1.文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理”；有的要用换字的办法解释，如“昂（抬）首（头）观之”。

试选用一种方法解释下列各句中加点的字。（1）项为之强（2）果如鹤唳云端（3）以丛草为林（4）兴正浓（5）方出神（6）驱之别院 。