1.文言文中的'还'是什么意思

还

还 hái

【释义】 ①仍然；仍旧：你还那么年轻|都三月份了，天气还这么冷。②更加：他比我还胖|今年夏天比去年还热。③表示超出预料：他还真有两下子|你还真有办法。④差不多，过得去：画得还可以|收成还不错。⑤尚且：我自己还不会，怎么教你？|孩子还知道爱护花草，何况大人？⑥表示加强反问语气：这还不行吗？|我不去了还不行吗？⑦再，又：还有件事跟你说|努力工作，还要注意休息。

关于这个字的更多的信息：

还 <；动> huan

（形声。从辵（表示与行走有关），瞏声。本义：返回）

同本义

还，复也。――《说文》

还，返也。――《尔雅·释言》

还而不入。――《诗·小雅·何人斯》

吾其还也。――《左传·僖公三十年》

势还不远，可先为起第。――《资治通鉴》

既罢，还内。

还部白府君。（回到府里报告太守。府君，太守。）――《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》

送儿还故乡。――《乐府诗集·木兰诗》

便要还家。――晋·陶渊明《桃花源记》

复还终业。――《后汉书·列女传》

自南海还。――清·彭端淑《为学一首示子侄》

又

还（还）hái

⒈仍旧，依然：他身体~健康。工作~是干劲冲天。

⒉更：今年比去年~好。

⒊再，又：~来一个。既要增加产量，~要提高质量。

⒋尚可，勉强过得去：这篇文章~可以。他工作得~不算慢。

⒌尚且：这些老同志干劲~这样大，我们年青人更应加油干呀！

⒍用来加强语气或〈表〉未料到的：这~了得。她~真有办法。

⒎

①〈表〉比较好：~是这个办法好。

②连词。用于问句，〈表〉选择：是去文化宫，~是去博物馆？

⒏见huán。

还（还）huán

⒈返回：~故乡。她~家了。

⒉恢复：~原。

⒊回答，对付：~礼。以眼~眼。以牙~牙。

⒋交还，归还：~地于民。借钱~钱。

还xuán 1.旋转；回旋。 2.迅速；立即。 3.敏捷貌

2.还在文言文里有哪些意思

(hái,huán,)hái

①<；动>；返回；回来；回去。《荆轲刺秦王》：“壮士一去兮不复~。”《饮酒》：“山气日夕佳，飞鸟相与~。”【又】交还；归还。《伶官传序》：“入于太庙，~矢先王。”【又】偿还。《哨遍？高祖还乡》：“~酒债，偷量了豆几斛。”

②<；动>；通“环”，环绕；围绕。《荆轲刺秦王》：“秦王~柱而走。”

③<；副>；再；又。《过故人庄》：“待到重阳日，~来就菊花。”

④<；副>；反而；却。刘禹锡《竹枝词》：“道是无晴~有晴。”

⑤<；副>；仍然；还是。《兵车行》：“归来头白~戍边。”《念奴娇？赤壁怀古》：“人生如梦，一尊~酹江月。”

xuán

①<；动>；旋转；掉转。《扁鹊见蔡桓公》：“扁鹊望桓侯而~走。”

②<；形>；轻快敏捷的样子。《诗经？还》：“子之~兮。”

③<；形>；迅速。《汉书？董仲舒传》：“此皆可使~至而立有效者也。”

hái

①<；副>；依然；仍然。杜甫《泛江》：“乱离~奏乐，飘泊且听歌。”

②<；副>；再；更。《荀子？王霸》：“如是则舜禹~至，王业~起。”

③<；副>；还是。杨万里《重九后二日同徐克章登万花川谷月下传觞》：“月是一团~两团？”

【还首】自归请罪。

【还轸】乘车周回。轸，车后横木

3.文言文中“还” 的意思（两种以上且含例句和出处）

1.回，回家、回去、回来

送儿还故乡。——《乐府诗集·木兰诗》

便要还家。——晋· 陶渊明《桃花源记》

复还终业。——《后汉书·列女传》

自南海还。——清· 彭端淑《为学一首示子侄》

2.归还

手自笔录，计日以还——《送东阳马生序》

3.“还”，通“旋”，“转”的意思，这里指转过身子

望桓侯而还走——《扁鹊见蔡桓公》

4.通“环”。环绕

还柱而走。——《战国策·燕策 荆轲刺秦王》

5.回头；回顾

羽还叱之。——《汉书·项籍传》

…………

4.文言文"再"的意思

“再”既有“第2次”的意思也有“两次”的意思。

两次：

女工再税。――《盐铁论·本议》

击赵者再。――宋·苏洵《六国论》

日再食。――明·宋濂《送东阳马生序》

再夺门。――清·邵长蘅《青门剩稿》

至再三。――清·方苞《狱中杂记》

第2次：

再刺再宥再赦。――《周礼·司刺》

樊缨十有再就。――《周礼·巾车》

酒肉之赐弗再拜。――《礼记·玉藻》

过言不再。――《礼记·儒行》。注：“犹不更也。”

一鼓作气，再而衰，三而竭。――《左传·庄公十年》

再战而烧夷陵。――《史记·平原君虞卿列传》

再迁为太史令。――《后汉书·张衡传》

敌枪再击。――清·徐珂《清稗类钞·战事类》

再则曰老大帝国。――清·梁启超《饮冰室合集·文集》

5.“还“在文言文中有哪些翻译

还

huán ㄏㄨㄢˊ

◎ 回到原处或恢复原状：~乡。~俗。衣锦~乡。返老~童。

◎ 回报别人对自己的行动。~手。~击。以眼~眼。以牙~牙。

◎ 偿付：归~。偿~。~本。原物奉~。

◎ 古同“环”，环绕。

◎ 姓。

● 还

hái ㄏㄞˊ

◎ 依然，仍然：这本书~没有看完。

◎ 更加：今天比昨天~冷。

◎ 再，又：锻炼身体，~要注意休息。

◎ 尚，勉强过得去：身体~好。

◎ 尚且：他~搬不动，何况我呢？

6.铁杵成针文言文中的还什么意思

还：回去铁杵成针-李白文言文】百李白读书未成，弃去。

道逢老妪磨杵 。白问其故，曰：“欲作针。”

白笑其出。老妪曰：“功到自然耳。”

白大为感动，遂还读卒业，卒成名士。【译文】唐朝大诗人李白，小时候不喜欢读书。

一天，乘老师不在屋，悄悄溜出门去玩儿。 他来度到山下小河边，见一位老婆婆，在石头上磨一根铁杵专。

李白很纳闷，上前问：“老婆婆，您磨铁杵做什么？” 老婆婆说：“我在磨针。”李白吃惊地问：“哎呀！铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢？”老婆婆笑呵呵地说：“只要天天磨铁杵总能越磨越细，还怕磨不成针吗？属” 聪明的李白听后，想到自己，心中惭愧，转身跑回了书屋。

从此，他牢记“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，发奋读书。

7.文言文还怎么得心应手翻译

一，学习文言实词应注意的几个问题。

文言实词包括名词、动词、形容词、数词、量词。在文言文中，实词的数量比虚词多得多，学习文言文，最应该下功夫的是多掌握文言实词的词义，只有掌握了一定数量的文言词语的意义，对文言词语方面的知识有了一定的积淀，才有可能比较顺利地阅读文言文。

学习文言实词，应该特别注意以下几点： 1，注意区别古今词义的异同。 汉语从右代发展到今天，词义不断演变，其中一些基本词汇和一般词汇中极少一部分的意义，古今意义没有什么变化，这类词对于我们学习文言文不会造成什么困难。

但另外有一些词语，文言文中虽然常用，但随着旧事物、旧概念的消失而消失，古今词义发生了变化，这种变化主要表现在以下四个方面： （1），词义的扩大。 词义扩大是指词义所反映的客观事物的范围扩大，即由部分到整体，由个别到一般，由狭窄到宽泛，使原义成为新义外延的一部分。

例如“秋”，指由一个季节扩大到指全年；“睡”指由坐着打瞌睡扩大到指睡眠。 （2），词义的缩小。

词义缩小是指词义所反映客观事物的范围缩小，即由整体到部分，由宽泛到狭窄，使新义成为原义外延的一部分。例如：“丈夫”，古代泛指男子汉，如“丈夫亦爱怜其少子乎？”，现在，“丈夫”专指女子的配偶。

“臭（xiù）”，由泛指所有气味到专指秽气。“汤”由泛指热水、开水到专指菜汤、肉汤等。

（3），词义的转移。 词义的转移是指词义由指甲事物变为指乙事物。

如“学者”，古代指“求学的人”，如“此所以学者不可以不深思而慎取之也”（《游褒禅山汪》），现在指在学术上有一定成就的人。“小姐”，古代指对末出嫁的女子或有权势人家的末出嫁的女子，现在，在改革开放背景下，其意义基本上变成了指有不正当行为的女子。

如果你称呼一个年轻美貌的女子为小姐，那么，这位小姐会很生气的向你瞪白眼，以示她不是小姐。 （4），词义的褒贬色彩发生了变化。

例如，“谤”，古代指公开指责别人的过失，是个中性词。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”

《邹忌讽齐王纳谏》，现在，“谤”用于诽谤，指无中生有地说别人的坏话，是个贬义词。 以上四种情况，是古今词义变化的主要类型。

大量的古今意义既有联系又有差别的词的存在，是文言文学习的主要障碍。我们学习文言文，必须结合学习文言作品，有目的、有计划、按要求地掌握一批文言常用词的常用义。

2，注意区分古今汉语中的单音词和复音词。 现代汉语中复音词占绝大多数，而文言中则以单音词为主，因此，我们在文言文阅读中，不要把文言中的双音节词误认为是现代汉语中的双音词。

例如，“非常之观，常在于险处”（《游褒禅山》）中的“非常”，古义是两个词：不同一般。而今义则是一个表示程度的副词。

另外，也不要把文言中的复音词分开来解释。例如：“日暮，所击杀无虑百十人”（《冯婉贞》）中的“无虑”是个联绵词，意思是“大概”、“大略”之义，这个意思与“无”、“虑”二字毫无关系，不能拆开来讲。

3，要注意古代汉语中的一词多义现象。 和现代汉语一样，文言文中也有一词多义现象。

如果我们只懂得一个多义词的一种或者两种意义，在阅读文言文时便轻易拿一种或者两种意义去文释，就有可能产生理解上的错误。为了避免出现错误，我们要有意识地作好知识积累和整理工作。

我们的教科书中，每篇文言课文后面都有这方便的练习题，这是帮助我们作积累和整理工作，必须认真完成，千万不可忽视。词义积累多了，遇到多义词就可以比较准确地选择义项了。

另外，我们还需要了解关于词的本义和引申义方面的知识。每个词都有它本来的意思，即本义。

后来随着社会的发展变化而新产生的意义就是它的引申意义。如：“妻”，古义就是用手去抓住一个女子，今义则是指男子的配偶。

“孙”，古义表示我的儿子的儿子一直排下去，代代相传，今义则指儿子的儿子。 4，要注意通假字现象。

古字通假是文言文中普遍存在的现象，。在古代，因为音同或者音近的关系，一些字往往同其他一些字通用，这种文字在使用中互相代替的现象叫做“通假”字。

“通”是通用；“假”是借用。识别通假字不是一件易事，时代越早的文言文，通假字的阅读就越困难。

对于初学者来说，掌握通假字的办法就是多读文言作品，多查字典，作好知识的积累工作。 二，学习文言虚词应注意的几个问题。

文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和代词。虚词的词汇意义比较抽象，但是，它有表达语气、组织实词等多种语法功能。

文言虚词，特别是常用虚词在文言中出现的频率比较高，用法比较灵活。阅读文言文，要善于辨析虚词的意义和作用，才能完整的理解文章的意思。

如果把虚词理解错了，就会影响到对整个句子乃至通篇文章的理解。在学习中，我们应该注意以下几个方便的问题。

1，分清实词和虚词。 文言虚词大多是由实词虚化而成的。

例如，“所”的基本意义是“处所”，后来引申为表示“……的地方”或者“……的人”，作结构助词。又如，“之”的基本意义是“往”，后来虚化为代词。