1.阅读下面两段文言文,完成小题（18分）欧阳修,幼敏悟过人,读书辄

小题1:C 小题2：方 贬 夷 陵 时 /无 以 自 遣/ 因 取 旧 案 反 覆 观 之 小题3:1（欧阳修）在一个废书簏中发现了唐代韩愈留下地书稿，读后对韩愈十分仰慕。

2边远人稀的小城尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想而知了。小题4：因为欧阳修认为“文章止于润身，政事可以及物”。

小题5：欧阳修具有“与民同乐”的从政思想，他宽松待民，简易做事，达到了“凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之”的效果，而这种效果也就是《醉翁亭记》中“太守之乐其乐”的原因。（意思对即可） 小题1：试题分析： A.虽都是即使的意思。

B “辄”的意思都是就的意。C.前一个“或”是有的人，后一个或是或许。

D. 及都是等到的意思。点评：一词多义，即一个词有多种含义，乃至属于不同词类，这种现象在文言文中相当普遍。

这是文言文阅读的重点和难点，也是考试考查的重点。只有掌握了这种语法现象，才能根据不同的语言环境，对同一个词进行不同的解释。

要想较好地把握一词多义这一语法现象，平时要注意积累熟悉常用实词的本义、引申义、比喻义和假借义，同时还要掌握文言实词活用规律，熟练掌握实词活用而导致词义改变的推断方法。小题2：试题分析：“方贬夷陵时”表示时间，是状语，应该断句，“无以自遣”表示原因，应该在其后断句。

点评：文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。

平时，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养文言文学习的语感。而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。

碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词：文言虚词（特别是语气词），往往是该断句的地方。

文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；出现在句中的虚词有：于、为、则、而、以等等。当然，还有些复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好“帮手”。

它们大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。

文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。

据修辞：文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。

利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。辨句式：文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。

比如：“……者……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等，都可以为我们断句提供帮助）；“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式；“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式；还有“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。这些都是我们断句时很好的“帮手”。

小题3：试题分析： 1要注意把省略成分补出来。（欧阳修）得唐韩愈遗稿于废书簏中2且是尚且的意思，“天下”指天下的冤假错案。

“固”是本来的意思。点评：理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。

一些省略的成分要补写出来，使句子通顺。小题4：试题分析：因为欧阳修认为好的文章只在滋益自身的思想， 而政事的好坏则关系到群众的利益。

用原文回答可在第3节找到答案。点评：理解文言文重点词句的内涵，要在翻译文言文，弄明白文言文内容的基础上或者找出对应的原文，或者用自己的语言进行概括。

小题5：试题分析： 链接文字所表达的是欧阳修与民同乐的思想。具体的表现可以在选文第三段找到答案。

点评：阅读探究题的解题技巧：1.紧扣文题要求，在文本中寻找依据。虽然探究性阅读追求个性化认识，但认识不能超出文本这一基础。

2.依据原文思路，了解作者的情感态度。4.注意答题格式及层次。

总之，阅读探究题探究的问题一般都着眼于文本的重点、难点与疑点，考查的是考生的思辨能力，因此考生对文本的个性化阅读和创新性理解都不能脱离文本——无论分析综合、鉴赏评价还是探究思考，都要起于文本，归于文本，千万不能脱离文本妄加发挥。这样才能对文本要表达的思想观点、价值态度等进行多角度的深入理解，进而发掘出其丰富的意蕴。

2.阅读下面的文言文,完成小题

小题1：因∕取旧案∕反覆观之

小题1:(1)就 （2）改变，更换 （3）即使 （4）有人

小题1：（欧阳修）在一个废书簏中发现了唐代韩愈留下地书稿，读后对韩愈十分仰慕。

小题1：因为欧阳修认为“文章止于润身，政事可以及物”。

小题1：因为欧阳修认为“文章止于润身，政事可以及物”。

小题1：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时除了要遵守结构原则，还要遵循意思原则，比如划分此句的节奏就要弄清楚“因”的意思。

小题1：本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法，有的需要从从课文中迁移过来。

小题1：本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。此句翻译时除了要注意关键字“于”“焉”等字，还要注意语序“于废书簏中得唐韩愈遗稿”以及省略的主语“欧阳修”。

小题1：本题考查学生理解文章内容的能力。根据第三文段的内容来谈“欧阳修为什么不与他们谈论文章“的原因即可。

小题1：本题考查学生理解欧阳修从政思想的能力。根据第三文段欧阳修对待政事的态度以及连接材料中”众宾合欢“的场景来理解欧阳修从政思想即可。

3.文言文 宋史欧阳修传全文翻译

欧阳修字永叔， 庐陵人。

四岁时即死了父亲， 母亲郑氏一直守节未嫁， 在家亲自教欧阳修读书学习， 因家里贫穷， 以至于只能以芦荻作笔， 在地上学习写字。幼年时， 欧阳修就聪敏过人， 读书过目不忘。

等到成年时， 更是超群出众， 卓有声誉。宋朝立国已有百余年， 而文章体裁仍然承袭五代之陈规遗风， 行文措辞刻意雕琢， 追求对偶， 以至于文风污浊不振， 士人大多因循守旧， 所作文章见识浅薄， 格调不高。

苏舜元、苏舜钦、柳开、穆修等人都曾想创作古文并借此大力提倡， 以改变当时的文风， 但因笔力不足而未能如愿。欧阳修随叔父欧阳晔任职于随州时， 在当地一大姓李氏家的废书筐中发现了唐代韩愈的遗稿《昌黎先生文集》， 读后十分仰慕。

于是用心寻求其中的精义， 以至于废寝忘食， 决心要追赶他， 和他并驾齐驱。仁宗天圣八年（ 1030 ） 正月， 晏殊主持礼部考试， 欧阳修列为第一名。

三月，崇文殿御试中甲科第十四名， 荣选为甲科进士， 并被任命为西京推官。此时欧阳修开始结交尹洙， 一起作古文， 议论时事， 二人互为师友， 又结交梅尧臣， 吟诗作歌， 相互唱和， 从此以文章名扬天下。

以后欧阳修回京返朝， 升为馆阁校勘。范仲淹因著文指陈时弊而被贬谪，在朝官员大多上章为他解救， 只有左司谏高若讷认为应当黜除。

对此欧阳修写信对高若讷进行谴责， 说他简直不知道人间还有羞耻一事。高若讷将欧阳修的信交给皇帝， 以致欧阳修被贬出为夷陵县令， 不久又迁任乾德县令、武成节度判官。

范仲淹任为龙图阁直学士、陕西经略安抚副使后， 聘请欧阳修为书记官。欧阳修笑而谢绝说“： 我昔日的举措岂是为了一己之利？ 我们虽然同时被斥退，但也不必同时升迁。”

过了很久， 欧阳修复任为馆阁校勘， 以后又改任为集贤校理。庆历三年（1043） ， 兼掌谏院。

当时仁宗对在朝大臣进行人事更动， 杜衍、富弼、韩琦、范仲淹都参与执政， 增加谏官， 任用天下有名之士， 欧阳修最先入选。欧阳修每次进见皇上， 仁宗都询问他以治国执政之事， 看哪些是可以做的。

因其时国家政事之许多方面都在从事改革， 一些小人遂势焰昌炽， 大肆攻讦。欧阳修担心从事改革的一些好人难以获胜， 便也多次分别就有关问题向仁宗上书进言。

当初范仲淹之被贬去饶州， 欧阳修与尹洙、余靖都因范仲淹之事而被斥退，世人都视他们为“ 党人”。从此， 朋党的议论便产生了， 欧阳修于是作《朋党论》一文以进呈仁宗。

在文中他议论道“： 君子以志同道合结为朋党， 小人因有共同的利益结为朋党， 这是很自然的道理。我以为小人是没有朋党的， 只有君子才有。

小人所喜好的是利禄， 所贪求的是金钱财物， 当他们的利害关系相同时， 就暂时互相援引， 结为私党， 这是伪朋党；当他们见到利益时， 就会争先抢夺， 或者利益抢完后就互相伤害， 即使是血肉兄弟， 亲朋好友， 也不能共存， 所以说小人没有朋党。君子则不然， 他们所恪守的是道义， 所奉得的是忠信， 所爱惜的是名誉节操。

将这些道德用于修身则能志同道合而相互得益， 将这些道德品质用于效力国家， 则会大家携手同心， 互相扶持， 始终如一， 所以说只有君子才有朋党。商纣王有臣子亿万之多， 却也有亿万颗心， 真可谓无朋党了， 但商纣王却因此而灭亡了。

周武王有臣子三千， 却是一条心， 真可谓一个大朋党， 而周武王得以借此兴旺起来。这就是君子之朋党不厌多的缘故啊。

所以作为一国之君， 应当摒退小人的伪朋党， 而多多提携君子的真朋党， 这样， 天下就可以达到大治了。”欧阳修论事切直了当， 因此有些人把他看作仇敌一样， 唯独仁宗勉励他敢于说话， 当面赐给他五品官的服饰。

对侍臣说“： 像欧阳修这样的人， 到哪里去找啊？”做同修起居注后， 进任知制诰。按惯例， 对这个官职必须先考试而后才能任命， 仁宗了解欧阳修， 诏令特意授予他。

他奉命出使河东。从对西部用兵以来， 主谋划的人打算放弃麟州， 以减少运送军粮。

欧阳修说“： 麟州是个天然险要之地， 不可以放弃， 如果放弃它， 那就使黄河以东的郡县受到震动， 百姓都不能安居了。不如从那里分出一部分兵力，驻扎黄河附近的各堡寨中， 这样， 遇到情势急迫就能接受援助， 而在平时可以节省物资的运输， 这在策略上是有利的。”

因此麟州得以保存下来。欧阳修又进言道“： 忻县、代县、岢岚县禁地很多，田野荒芜， 希望让农民去耕种这些田地， 不然， 将被敌人侵占。”

朝廷将这个意见发交给有关的官员讨论， 过了很久才同意实行， 每年收获粟谷数百万斛。凡是河东地区， 赋税征派过重百姓负担不了的，他奏请朝廷作了减免， 这样的事情有十几件。

出使河东回京以后， 适逢保州发生了兵变， 因此又任命他为龙图阁直学士、河北都转运使。在告别皇上时， 仁宗对他说“： 到那里去不要作久留的打算， 想要说什么， 就随时讲吧。”

欧阳修回答说：“我做谏官时可以直接论事， 现在论事就超过我职务的范围了， 是有罪的。”仁宗说“： 只管说好了，不要区别在朝还是在地方。”

叛乱被平定以后， 大将李昭亮和通判冯博文私纳妇女， 欧阳修因此将冯博文逮捕下狱， 李昭亮于是恐惧起来， 立刻。

4.文言文 欧阳修的原文和翻译

醉翁亭记 北宋 欧阳修

选自—《欧阳文忠公文集》

环滁（chú）皆山也。其西南诸峰，林壑（hè）尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊（láng yá）也。山行六七里，渐闻水声潺（chán）潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄（zhé）醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫（fú）日出而林霏开，云归而岩穴（xué）暝（míng），晦（huì）明变化者，山间之朝（zhāo）暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛（yǔ）偻（lǚ）提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌（liè）；山肴野蔌（sù），杂然而前陈者，太守宴也。宴酣（hān）之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥（gōng）筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳（yì），鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

[编辑本段]译文

粟润湘篆书《醉翁亭记》环绕滁州城的都是山，城西南方的各个山峰，树林和山谷特别秀丽，远远望去，那草木繁茂又幽深又秀丽的地方，是琅琊山。沿山路行走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两峰之间飞泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一座四角翘起，像鸟张开翅膀一样的亭子高踞在泉水边上，这就是醉翁亭。建造亭子的是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的是谁？是太守用自己的别号来命名的，太守同宾客来到这里饮酒，喝少量的酒就醉了，而年纪又最大，所以给自己取个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在酒上，而在秀丽的山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。

要说太阳出来，树林里的雾气散了，烟云聚拢来，山谷显得得昏暗，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变幻不定之时，就是山间的清晨和傍晚。春天野花开放，散发出一股清幽的香味，夏天好的树木枝繁叶茂，形成一片浓郁的绿阴，秋天天高气爽，冬天水位低落，石头显露出来，这是山中的春夏秋冬四季的景色。早晨进山，傍晚回来，四季的景物不同，人们的乐趣也是无穷无尽的。

至于背东西的人在路上歌唱，行人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少，来来往往，络绎不绝，这是滁州人在旅游。来到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的泉水酿酒，泉水香，酒甘醇；山中的野味野菜各种各样在面前摆着，这是太守举行酒宴。宴饮酣畅的乐趣，不在于音乐，投壶的射中了目标，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，或起或坐，这是宾客们尽情地欢乐。一个脸色苍老，满头白发，醉醺醺地坐在众人中间的是喝醉了的太守。

不久夕阳落到山顶，人影疏疏落落，太守下山回家，宾客跟在后面，树林枝叶茂密成荫，鸟雀到处鸣叫，这是游人离去鸟雀就欢乐了，但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不懂得人的乐趣，游人只知道跟着太守一同游玩为快乐，却不知道太守因他们的快乐而快乐。喝醉了能同大家一起欢乐，酒醒后又能用文章来记述这件乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。

5.欧阳修苦读文言文答案

欧阳修苦读》①原文

欧阳公②四岁而孤③，家贫无资④。太夫人⑤以荻⑥画地，教以⑦书⑧字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就⑨闾里⑩士人家⑪借而读之，或⑫因⑬而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑮。自幼所作诗赋文字⑯，下笔已如成人。

编辑本段译文：

欧阳修四岁时就失去了父亲，家境贫穷，没有钱供他上学。母亲用芦苇秆在沙地上写画，用这个方法教他写字。还教给他诵读许多古人的篇章 。到他年龄大些了，家里没有书可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时进行抄写。以至于白天黑夜废寝忘食，只是致力于学习。他从小起所写的诗歌文章，就像大人写的一样有文采。