1.小班的绘画活动彩色的雨教案怎么写

设计意图：

幼儿对颜色有较高的兴趣，能大胆而富有个性的涂色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和圆点创造出富有个性的七彩雨，以引发幼儿对绘画的兴趣。针对我班幼儿现有的绘画基础，引导幼儿从熟悉的小雨点突破口，按照自己的意愿安排画面，同时鼓励幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。

活动目标：

1、引导幼儿是否能点出多变的小雨点，即线条、点等认识

1、激发幼儿对颜色绘画的兴趣，积极

活动准备：

1、材料准备：油画棒、铅画纸、各种图片贴图、雨的声音。

2、知识准备：幼儿观察过下雨时雨的情景。

活动过程：

1、启发谈话，引起兴趣

教师："今天太阳公公很高兴，见到我们小朋友，可是忽然一阵风吹来了，"嘀答、嘀答"下雨了（同时播放下雨的声音）。雨是从哪儿掉下来的？小朋友，你们见过小雨点吗？是什么样的？

小结：下大雨时，像根直直的、长长的线；下小雨时，一点点的。

2、操作演示，引出内容

1、演示讨论，共同参与

A 、油画棒演示画长直线雨

哗！哗！下了一场大雨。幼儿试画（强调从天空中滴下来，直直的，长长的。）

B 、讨论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢？（一点点的）小雨点落到了哪儿？（幼儿讨论）

2、激发兴趣，尝试取名

A 演示用各种颜色的短线画小雨点。

雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事？（幼儿讲述）五颜六色的小雨点可真漂亮。

B 这么漂亮的小雨点，我们给它起个什么名字呢？（幼儿取名：七彩雨、美丽的雨等）

3、幼儿创作，教师观察指导

1、引导创作：下雨啦，我们一起来看漂亮的小雨点。（雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝等），能将最喜欢的颜色雨先画出来吗？

2、幼儿作画，教师观察指导

1）观察幼儿调换颜色画的情况。

2）观察幼儿能否画出大小基本相同的雨点。

3）能否添加自己喜欢的东西（花、蜗牛等）。

4、以儿歌方法结束

幼儿听老师念《小雨点》的儿歌。（小雨点，凉又甜，又蹦又跳下的欢。种子喝了发嫩芽，花儿喝了更鲜艳。）

5、教师点评

教师点评幼儿的作品，例如：雨点太少了，颜色不够丰富等情况。

活动反思：

本次活动本人以情景贯穿的手法，把整堂美术课贯穿起来了，幼儿兴趣比较浓厚，在创作的过程中，幼儿也基本能够区分短线、长线、点的概念，画的也比较不错，但是有部分幼儿在用色方面还要加强，颜色可以再丰富一些，提高画面的质量及美观效果。

2.散文《彩色的雨》原文 不要说课稿

彩色的雨 作者：布衣粗食 每当下雨，我站在窗台前，看着窗外，雨滴滴答答的落下，打在坚硬的街面上，莫名的忧伤油然而生。一直以来，下雨时分，我认为那是天在哭泣，那是代表着天和人们的哀怨。

直到有一天，三岁的女儿固执的要站在窗台前和我一起看雨。

“爸爸，你看，彩色的雨！”女儿突然兴奋的喊道。

顺着女儿的眼光望去，不知道什么时候，有阳光透过云缝，照在刚刚落下的雨滴上，折射出七彩的光芒，每一滴雨溅起的水珠，如同一朵刚刚开放的花骨朵，在阳光下变成红色、绿色、紫色、黄色……远远望去，那不就是七彩的世界？

一个孩子看到的世界为什么就那么与众不同呢？从那以后，我都会在下雨的日子刻意去观察、想像、回味。

下雨时，天空乌云密布，阴冷的风总是卷积着雨滴，打在人身上、脸上。每一个出门的人都会撑起一把小伞，彩色的、条纹的、格子的、圆的、方的……大大小小、错落繁杂、红黄蓝绿的伞，顿时，密布在街道两边，缓缓移动，像彩色的河流点缀着原本灰暗的街道。

偶尔，彩色的伞下一对热恋的情侣，手牵着手，肩靠着肩，低头细语。显然是雨让他们靠得更近，显然是雨让他们越过了羞涩的门槛，显然是雨成就了他们的下一个缠绵故事。风停雨住，不知是他们没有察觉，还是本来就忘记了收起这把彩色的伞。伞下，情深依旧，细语依旧。引来路人不断张望，好不羡慕。

雨后，湿漉的街道又恢复了往日的熙攘，只是人们多了一份微笑，是被雨洗刷了一身疲惫后的微笑。

我走上街道，面前一对年迈夫妇正在拍打着身上的雨滴，老头子微笑着感谢老伴雨中给他送伞，好像这个温馨的时刻，是他等待了多年的愿望。一对父子把推车使劲的推到街口又重新开始了吆喝，“西瓜，又红又大的西瓜！”瓢泼的大雨丝毫没有打乱他们的生计。一位年轻的母亲正在安抚着手里的婴儿，“宝宝不哭、不哭，都说宝宝见风见雨就会长大。”还有披满雨露的小单车缓缓穿过街道，偶尔的“叮呤呤”又给街道带来了一片欢腾……

原本灰暗的街道，在雨的洗礼后，变得多彩斑斓，阳光赋予了她新生的生命，雨伞点起了她独有的姿彩。是雨，又给了我们一个多彩的世界。

一滴顽皮的雨滴从街边的树上滑落，刚刚打在我的脸上，凉凉的。我不禁抬头仰望，雨后的天空，多情、妩媚，好蓝，好美……