1.《乌塔》中的好词好句

塔顶如盖 巧夺天工 古朴典雅 宏伟壮丽 巍然屹立 巍峨高大 玲珑宝塔 层次分明 湖光塔影 气宇轩昂 塔楼 塔林 塔台 塔身 塔座 塔顶 塔檐 宝塔 水塔 灯塔 古塔 铁塔 木塔 砖塔 白塔 石塔 斜塔 佛塔 远眺近览 铁塔形如春笋，瘦削挺拔，塔顶如盖，塔刹如瓶，颜色似铁，别具一格。

数 千年来，它犹如擎天一柱，直插云霄。 塔的全身雕刻着上万个精致的石像，各个佛像姿态不同，但都栩栩如生。

烟雨迷蒙中，隐隐约约可以看见北海白塔的身影。 八角塔的每个角都吊着一个金色的小铃铛，在阳光下闪着灿烂的金光。

整个塔体挺拔高大、古朴雄浑，给人以力的启示，美的感受。 塔顶由绿色琉璃瓦镶边，��身由米黄色的砖和灰白色的大理石砌成，上面 雕有门窗图案。

尖塔挺立在重重的云雾里，似隐似现，可望而不可即，充满庄严雄伟的气 势。 山顶小塔掩映于绿树之中，隐约可见，来到塔脚，举目仰望，才发现比在 远处看见的更雄伟，更伟大。

远看古塔，像巨人矗立在青山绿水之旁；近看似擎天大柱顶天立地。

2.乌塔一课中表现他人物个性的句子

课文主要通过以下几种写作方法来突出乌塔鲜明的性格特点。

（1）在描写中展现性格特点。语言描写集中在第8、9自然段里，这些语言表现了乌塔对事物有自己独特的见解，体现了她在思想上的独立。

文中的一些细节描写也很有特点。这个14岁的女孩虽然独自在异国他乡，但是能在旅馆里“睡得正香”，她能自己安排一天的活动，自己收拾东西，按时外出游览，从这些描写中可以看出乌塔做事很有经验、从容不迫。

（2）在对比中突出人物性格特点。一是和作者对比。

作者写了自己在青年旅馆里“筋疲力尽”“匆匆洗漱”“疲倦地回到旅馆”，而乌塔却可以在旅馆里“惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书”。二是和中国孩子对比。

文中写了中国孩子的生活，有电视，有儿童图书，有游乐园，但父母一般不放心让他们一个人出远门；而乌塔却在14岁的年龄独自一人游欧洲。在这样的对比中突出了乌塔的自立意识和独立生活的能力。

3.《乌塔》一课中间接语言描写有哪些

间接语言描写如下： 她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。

我说是中国人，现旅居德国。她一听，高兴得大叫："我是德国人，住在汉堡。

"她还告诉我她叫乌塔，已经14岁了。这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。

我有点惊讶："你一个人吗？""当然。"她很自然地答道。

乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。再给家里拨个电话或寄张明信片。

她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。 然后，她问我，中国的孩子们是不是也这样旅游。

乌塔向我道别，说晚上要坐火车去波恩。她还认真地告诉我要继续挣钱，以后去中国旅游。

回答完毕，顺祝学习进步。

4.27课乌塔,老师让写读乌塔有感的作文,三百五十字以上就行为,学霸

学习了《乌塔》这篇课文后，我知道了，课文主要讲述的是一个14岁的叫乌塔的女孩，一人游历欧洲的事情。像我这样的孩子，在家里都是衣来伸手，饭来张口的“小皇帝”，家人

百般呵护，什么事都不让做，而课文中的乌塔却不一样。课文中讲到乌塔为了计划这次

旅游，花了整整3年的时间来准备，每到一地就要先查警-察局的电话号码，还要给家里寄张明信片或打个电话报平安。从这我们可以感受到乌塔自立、自强的精神。可我呢？我不仅自己不敢出远门，甚至连上学、放学都不愿自己走，更别说像乌塔那样游历欧洲了。文中还提到乌塔的旅费全部都是自己在课余时间打工挣的，没有拿家里一分钱。可我们却每天都向父母要零花钱，而且都是一天花光，这实在是一种不好的行为。所以，我们应该向她学习。从《乌塔》这篇课文的学习，我了解一个和我年龄相仿，但行为却大不一样的小女孩儿乌塔。这篇课文使我受益匪浅，我下定决心，一定要向乌塔学习，做一个自立、自强的好学生。