1. 高中语文文言文必背篇目

我只有江苏省的（各个省应该差不了太多吧……）

苏教版

2012江苏《考试说明》规定背诵篇目

1 劝学（节选）（从“君子曰：学不可以已”→“用心躁也。”）

2 师说

3 赤壁赋

4 阿房宫赋

5 念奴娇·赤壁怀古

6 永遇乐·京口北固亭怀古

7 离骚（节选）（从“帝高阳之苗裔兮”→“来吾道夫先路”）

8 蜀道难

9 登高

10 琵琶行

11 锦瑟

12 虞美人

13 逍遥游

14 氓

以上是高中部分

还有初中部分要的话说一声

一般江苏省高考是8句默写，4、5句高中部分的，2、3句初中部分的，还有1、2句课外名句要自己积累

哎~也有极少情况出现像今年江苏高考这样，没有课外名句……

希望能有帮助

2. 高中语文的会考 要求哪些文言文是必背的

二、《劝学》1.通假字 ⑴輮以为轮，其曲中规（“輮”通“煣”，用火烤使木弯曲，使……弯曲） ⑵知明而行无过（“知”通“智”，智慧） ⑶君子生非异也（“生”通“性”，资质、禀赋） ⑷虽有槁暴，不复挺者（“有”通“又”；“暴”通“曝”，晒）2.古今异义 ⑴博学：广博地学习，广泛地学习/知识、学识的渊博。

⑵参：验，检查/参加，参考。⑶疾：强，这里指声音宏大/疾病，快。

⑷假：凭借，借助/与“真”相对。 ⑸金：金属制的刀剑/金银。

⑹爪牙：爪子和牙齿/坏人的党羽、帮凶。 ⑺用心：思想意识活动/读书用功或对某事肯动脑筋。

⑻用：因为/使用。⑼跪：脚或腿/跪下。

⑽寄托：容身，托身/把感情、理想、希望等放在某人身上或某种事物上。2.词类活用 ⑴名词作状语：①君子博学而日参省乎己（日：名作状，每天） ②上食埃土，下饮黄泉（上、下：名作状，向上、向下） ⑵名词作动词：假舟楫者，非能水也（水：名词用作动词，游水） ⑶动词的活用：木直中绳，輮以为轮（輮：动词的使动用法，使……弯曲） ⑷形容词作名词：①其曲中规（曲：形作名，曲度，弧度） ②登高而招，臂非加长也（高：形作名，高处） ⑸形容词作动词：故木受绳则直（直：形容词作动词，变直） ⑹形容词的使动：假舆马者，非利足也（利：形容词的使动用法，使……快，走得快） ⑺数词作形容词（一说是数词作动词）：用心一也（一，数词作形容词，专一）3.特殊句式（固定格式） ⑴判断句：①虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（判断句，“……者，……也”表判断） ②用心一也（判断句，“……也”表判断） ③用心躁也（判断句，“……也”表判断） ⑵倒装句：状语后置句：青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

定语后置句：蚓无爪牙之利，筋骨之强。⑶被动句：锲而不舍，金石可镂（被雕刻） ⑷省略句：輮以（之，省代词，它）为轮 ⑸固定用法：无以：没有用来……的办法。

故不积跬步，无以至千里。4.文章写作特色：①大量运用比喻阐明事理，是本第一大特点。

比喻能使抽象道理明白具体，深入浅出，使人易于了解和接受，提高表达效果。第二段用了五个比喻，说明学习的重要意义；第三段用了五个比喻，说明学习的作用；第四段用了十个比喻，说明学习的方法和态度。

这些比喻有的用同类事物相衬托，如：“登高而招”与“顺风而呼”，“假舆马”与“假舟楫”，“积土成山”与“积水成渊”；有的用相反情况相对比，如“骐骥一跃”与“驽马—卜驾”，“朽木不折”与“金石可镂”等。比喻说理明白透彻，深入具体，使人信服。

②论证方法灵活，是本文另一特点。全文先提出中心论点，然后分段论证。

每段说明一个问题。第二、三段是先行论证，最后归结论点；第四段则把论点贯穿于论证之中。

论证中有时先正后反，有时先反后正。灵活而有变化，使论辩生动有力。

③语言特点：多用对偶，夹用排比，也是一个特点。排比句使文章气势充沛，说理流畅。

本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，反映了苟文议论透辟、笔势雄健的特点 三、《师说》1.作者介绍：韩愈（768—824），字退之，唐代河南河阳人（今河南孟县人），自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。他曾任吏部侍郎，常被称为“韩吏部”，死后谥号“文”，世又称“韩文公”。

韩愈是唐代中叶伟大的文学家、思想家，唐代古文运动的领导者之一。2.评价：唐代古文运动的倡导者。

“唐宋八大家”之首。（韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）。

“文起八代之衰，道济天下之溺”——苏轼语。3.古文运动：主要主张：其一，是“文以明道”。

其二，在倡导“文以明道”的同时，也充分意识到“文”的作用，为写好文章而博采前人遗产。对象：即向当时一些准备通过科举、跻身仕途的青年读书人宣传不要写骈体文，要用散体文去阐明孔、孟之道。

古文：以儒家思想为基本内容，取法先秦两汉文体，用朴素自然的语言抒写真情实感的散文。古文运动在当时的中下层知识分子中有一定影响。

但遭到上层统治集团中当权的官僚地主的诽谤与讪笑，阻力很大。 4.内容分析：“说”是论说文的一种，“师说”即“说师”、“论师”，更详细一点就是“论从师求学”。

本文着重论述了师的作用、从师学习的必要性和择师的原则，大胆提出了恢复师道的主张，批判了当时士大夫阶层耻于从师的不良风气。全文共四段。

第一段开头提出观点，“古之学者必有师”。 “师者，所以传道受业解惑也”，概括而又明确的点出了师的性质、作用。

接下来阐明择师的原则：以“道”的有无为标准，而不应有贵贱、长幼之分，“道之所存，师之所存也”。第二段以第一段立论为基础，以事实为论据，从反面展开批驳。

连用三个对比对耻学于师的社会风气进行针砭。一是把“古之圣人”的“从师之问”与“今之众人”的“耻学于师”作对比，指出造成圣愚的原因是从师与否。

二是把为子择师与自己不从师对比，讽刺了士大夫在从师问题上学小遗大。三是把“巫医乐师百工之人”的“不耻相师”与“士大夫之族”的耻于从师对比，进。

3. 高中语文必背篇目

必修一

《兰亭集序》——王羲之

《赤壁赋》——苏轼

《游褒禅山记》——王安石

必修二

《氓》——《诗经》

《离骚》——屈原

《涉江采芙蓉》——《古诗十九首》

《短歌行》——曹操

《归园田居》（其一）——陶渊明

《烛之武退秦师》——《左传》

《荆轲刺秦王》——《战国策》

必修三

《蜀道难》——李白

《秋兴八首》（其一）——杜甫

《咏怀古迹》——杜甫

《登高》——杜甫

《琵琶行》——白居易

《锦瑟》——李商隐

《马嵬》——李商隐

《寡人之于国也》——《孟子》

《劝学》——《荀子》

《过秦论》——贾谊

《师说》——韩愈

必修四

《长亭送别》——王实甫

《望海潮》——柳永

《雨霖铃》——柳永

《念奴娇·赤壁怀古》——苏轼

《定风波》——苏轼

《水龙吟·登建康赏心亭》——辛弃疾

《永遇乐·京口北固亭怀古》——辛弃疾

《醉花荫》——李清照

《声声慢》——李清照

《廉颇蔺相如列传》——司马迁

4. 中考会考那几篇古文

1 七上 5 童趣

2 七上 10 《论语》十则 孔子

3 七上 25 咏雪

4 七上 25 陈太丘与友期

5 七下 5 伤仲永 王安石

6 七下 20 口技

7 七下 25 夸父逐日

8 八上 21 桃花源记 陶渊明

9 八上 22 陋室铭 刘禹锡

10 八上 22 爱莲说 周敦颐

11 八上 26 三峡 郦道元

12 八上 27 答谢中书书 陶弘景

13 八下 21 与朱元思书 吴均

14 八下 23 *马说 韩愈

15 八下 24 送东阳马生序（节选） 宋濂

16 八下 26 小石潭记 柳宗元

17 八下 27 岳阳楼记 范仲淹

18 八下 28 醉翁亭记 欧阳修

19 九上 21 陈涉世家 司马迁

20 九上 22 唐雎不辱使命 《战国策》

21 九上 24 *出师表 诸葛亮

22 九下 18 生于忧患，死于安乐 《孟子》

23 九下 19 鱼我所欲也 《孟子》

24 九下 21 曹刿论战 《左传》

25 九下 22 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》

26 九下 18 得道多助，失道寡助

27 九下 17 公输

5. 初、高中所有文言文篇目,只要题目

鱼我所欲也 生于忧患死于安乐 小石潭记 送东阳马生序 出师表 桃花源记 马说 陋室铭 岳阳楼记 醉翁亭记 爱莲说 茅屋为秋风所破歌 三峡 大道之行也 得道多助失道寡助 木兰诗 孔雀东南飞 兰亭集序 赤壁赋 游褒禅山记 蜀道难 琵琶行 劝学 过秦论 师说 归去来兮辞 滕王阁序 逍遥游 陈情表 长恨歌 春江花月夜 离骚 阿房宫赋 六国论 伶官传序 烛之武退秦师 鸿门宴 氓 寡人之于国也 梦游天姥吟留别 将进酒

（这是我初中和高中学过的一些，希望对你有所帮助）