1.形容兴趣爱好相同的词语有哪些

志同道合、意气相投、惺惺相惜、同心同德、气味相投

一、志同道合 [ zhì tóng dào hé ]

【解释】：道：途径。志趣相同，意见一致。

【出自】：西晋 陈寿《三国志·魏志·陈思王植传》：“昔伊尹之为媵臣，至贱也，吕尚之处屠钓，至陋也，乃其见举于汤武、周文，诚道合志同，玄漠神通，岂复假近习之荐，因左右之介哉。”

【译文】：从前伊尹作媵臣，最低的，姜子牙处在屠钓，最简陋的，于是他被推荐给汤武、文王，真是志同道和，黑色沙漠神通，难道还用得着亲近的推荐，由于左右的介绍呢。

二、意气相投 [ yì qì xiāng tóu ]

【解释】：意气：志趣性格；投：合得来。指志趣和性格相同的人，彼此投合。

【出自】：元·官大用《范张鸡黍》：“咱意气相投，你知我心忧。”

【译文】：我们两个人志趣和性格相同，你知道我的担忧。

三、惺惺相惜 [ xīng xīng xī xīng xīng ]

【解释】：惺惺：指聪慧的人；惜：爱惜。比喻同类的人互相爱惜。

【出自】：元·王实甫《西厢记》第一本第三折：“方信道，惺惺的自古惜惺惺。”

【译文】：方信说，同类的人从以前就开始互相爱惜。

四、同心同德 [ tóng xīn tóng dé ]

【解释】：同德：为同一目的而努力。指思想统一，信念一致。

【出自】：周 先秦诸子《尚书·泰誓中》：“予有乱臣十人，同心同德。”

【译文】：我有乱臣十人，思想统一，信念一致。

五、气味相投 [ qì wèi xiāng tóu ]

【解释】：气味：比喻性格和志趣；投：投合。指人思想作风相同，彼此很合得来。

【出自】：明·冯惟敏《天香引·送陈震南》：“气味相投，风情迥别。”

【译文】：人思想作风相同，彼此很合得来，但是生活做风却不一样。

2.谁有关于兴趣爱好的优美词,优美句,和优

优美词：文武双全、经史子集、六韬三略 、舞文弄墨、

文韬武略、说学逗唱、摸爬滚打、刀枪棍棒

优美句：1趣味要淡雅，不可枯寂；操守要亚明，不可激烈.——洪应明

2乐趣的先决条件是美德，没有美德也就不会有什么乐趣.——伊壁鸠鲁

3丰富多彩是生活的调料，它是生活充满趣味.——威.柯珀

4幸福在于趣味，而不在于事物.——拉罗什夫科

5一个有勃勃生机和广泛趣味的人，可以战胜一切不幸.——罗素

6位有对外界事物抱有兴趣，才能使人们保持精神上的健康.——罗素

归园田居（其一）（陶渊明）

少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。

“方宅”四句状写自家庭院的景物，这是近景，静态地描写田地与草屋的数量、堂前檐后的桃李与榆柳的生长情况。“暧暧”四句描写院外村落的景物，这是远景与中景，动态地描写笼罩在炊烟之中的远处村落，以及深巷中的狗吠声与桑树颠的鸡鸣声。这样一幅安宁静谧的田园风光图被诗人描绘得远近错落、动静相宜、有声有色。诗人正是要借恬静优美、清新喜人、富有天然之美的村居环境抒写自己如释重负的轻松与欢欣。

“户庭无尘杂，虚室有余闲”二句，表现出诗人无官一身轻的悠闲自在，写诗人一旦冲决罗网、回归自然的无限欣喜之情，道尽归田之乐。“返自然”既指归耕田园，回到大自然的怀抱，又指回到原来的自然本性，过上顺应本性、无所扭曲的生活。

3.关于兴趣爱好的好词好句好段

1、兴趣是最好的老师。——爱因斯坦

2、年青时，由于兴趣广泛，容易忘事；年老了，由于缺乏兴趣而健忘。——歌德

3、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。——张载

4、学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。有关兴趣的名言。——莎士比亚

5、真实的世界使我感兴趣，因为它是可塑的。——法国作家 纪德

6、对自己抱有兴趣的人使我们感兴趣。——西拉士

7、兴趣是不会说谎的`。——英国谚语

8、任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。——张洁

9、商人的兴趣就在那些能找到财富的地方。—— 埃伯克

10、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

11、在原则产问题上，要坚定如磐石；在兴趣问题上，则要顺应潮流。——美国

12、成功的秘诀在于兴趣。——杨振宁

13、我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。——爱因斯坦

14、有关兴趣的问题毋须争论。——古罗马

15、天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。——木村久

16、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

17、一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。——黑格尔

18、只有小人才对小事有兴趣。——迪斯雷利

19、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

20、哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。——歌德