1.形容联系的成语

千丝万缕 千条丝，万条线。原形容一根又一根，数也数不清。现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。

实事求是 指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。

万缕千丝 千条丝，万条线。原形容一根又一根，数也数不清。现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。

血肉相连 象血和肉一样相互联系着。比喻关系十分密切，不可分离。

遥相呼应 远远地互相联系，互相配合。

不相问闻 指没有联系或断绝往来。

此呼彼应 此：这里。彼：那里。这里呼唤，那里响应。形容联系紧密，互相配合行动。

东鸣西应 指各方面互有联系，互相影响。

遥呼相应 远远地互相联系，互相配合。同“遥相呼应”。

引线穿针 使线的一头通过针眼。比喻从中联系、拉拢。

由此及彼 此：这个；彼：那个。由这一现象联系到那一现象。

2.表示联系的成语

形容关系密切的成语

成语解释唇齿相依嘴唇和牙齿互相依靠。比喻双方关系密切，相互依存辅车相依辅：面颊骨；车：牙床。颊骨和齿床互相依靠。比喻关系密切，利害相关脉脉相通血管彼此相通。比喻关系密切难舍难分形容关系密切，感情融洽，难以取舍安危与共共同享受安乐，共同承担危难。形容关系密切，利害相连。不分彼此形容关系密切，交情深厚。朝夕相处从早到晚都在一起。形容常生活在一起，关系密切。唇齿之邦嘴唇与牙齿互相储存依存。比喻双方关系密切，利害与共。肝胆楚越肝胆：比喻关系密切；楚越：春秋时两个诸侯国，虽土地相连，但关系不好。比喻有着密切关系的双方，变得互不关心或互相敌对。患难与共共同承担危险和困难。指彼此关系密切，利害一致。明来暗往公开或暗地里来往。形容关系密切，往来频繁。任人唯亲任：任用；唯：只；亲：关系密切。指用人不问人的德才，只选跟自己关系亲密的人。亲如骨肉形容关系密切如一家人。情同骨肉形容关系密切如一家人。如兄如弟情如兄弟。比喻彼此感情好，关系密切。痛痒相关形容彼此关系密切。

3.形容两个人能永远的联系在一起的词语有哪些

1、风情月意：风情，男女恋爱的情怀。指男女相互爱恋的情思。

2、觅爱追欢：追求爱情与欢乐。

3、海誓山盟：指男女相爱时立下的誓言，爱情要象山和海一样永恒不变。

4、碧海青天：原是形容嫦娥在广寒宫夜夜看着空阔的碧海青天，心情孤寂凄凉。后比喻女子对爱情的坚贞。

5、青梅竹马：青梅：青的梅子；竹马：儿童以竹竿当马骑。形容小儿女天真无邪玩耍游戏的样子。现指男女幼年时亲密无间。

6、花好月圆：花儿正盛开，月亮正圆满。比喻美好圆满。多用于祝贺人新婚。

7、眉目传情：用眉眼的活动向对方表达自己的情意。常用来形容用眼色表示爱情。

8、两情相悦：形容双方对彼此都有好感。

9、情天泪海：形容一味沉溺于感伤的爱情世界。

10、天长地久：跟天和地存在的时间那样长。形容时间悠久。也形容永远不变（多指爱情）。

11、花成蜜就：比喻好事圆满地完成或实现。多指爱情婚姻生活。

12、红豆相思：红豆：植物名，又叫相思子，古人常用以象征爱情。比喻男女相思。

13、情投意合：投：相合。形容双方思想感情融洽，合得来。

14、至死靡它：至：到；靡：没有；它：别的。到死也不变心。形容爱情专一，致死不变。现也形容立场坚定。

15、桃花流水：形容春日美景。也比喻男女爱情。

16、连枝共冢：比喻爱情坚贞不渝。

17、长相厮守：长时间在想一起互相守侯。

18、儿女情长：指过分看重爱情。

19、天作之合：合：配合。好像是上天给予安排，很完美地配合到一起。

20、百年好合：夫妻永远和好之意。

21、魂牵梦萦：形容万分思念。

22、比翼双飞：比翼：翅膀挨着翅膀。双飞：成双的并飞。比喻夫妻情投意合，在事业上并肩前进。

23、琴心相挑：以琴声传达心意，表示爱情。

24、海约山盟：指男女相爱时立下的誓言，爱情要象山和海一样永恒不变。同“海誓山盟”。

25、情窦初开：窦：孔穴；情窦：情意的发生或男女爱情萌动。指刚刚懂得爱情（多指少女）。

26、一生一世：一辈子。

27、男欢女爱：形容男女间的'倾慕爱恋之情。

28、情比金坚：感情比金子还坚固，形容感情非常坚定，常作于男女爱情。

29、纸短情长：简短的信纸无法写完深长的情意。形容情意深长。

30、倩女离魂：旧指少女为爱情而死。

31、水乳交融：交融：融合在一起。象水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或结合十分紧密。

32、鸳俦凤侣：形容男女欢爱似鸳鸯、凤凰般相偕作伴。

4.联系上下文解释词语

词语是构成文章的基本单位。“字不离词，词不离句，句不离章。”在学生读准字音，认清字形的基础上，学习时理解词语，就能读懂文章内容。每篇课文都会出现一些没学过的词语，理解这些词语的意思，我们通常采用两种方法：一、查字典理解词意；二、联系一下文理解词意。而字典中查出的解释到了句子中有时不一定适合，甚至还会弄巧成拙。所以结合上下文理解词意是最经常、最重要的理解词意的方法，是培养自身学习能力的重要内容，对日后的再学习也是不无捭益的。

一、联系上下文词句字面义直接感知词意理解词语。

一些新词在出现时，前面或后面已形象地概括出了词意，触手可及，理解这些词语时，就应读，边读边思考。

比如《翠鸟》一文“鲜艳”一词下文有“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”这么一段文字。它本身已能够说明“鲜艳”了。学习时应先读下面的语句，再提炼出“鲜艳”一词。勿急，否则适得其反，粘讲更是画蛇添足。

又如《将相和》一文中“负荆请罪”前文有“于是，他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪”和《我的伯父鲁迅先生》一文中“张冠李戴”一词前有“……有时候还把这个人做的事安在那个人身上。”都可以直接感知词意，理解词语。

这是联系上下文理解词语的最直截了当的方法。

二、联系上下文语句间关系理解词语。

语句间关系错综复杂。对于一些比较抽象的虚词想通过口头释意，有板有眼，唯恐丢字漏字，挂一漏万，则会显得“吃力不讨好。”最经济有效的方法应是先读懂前后句子，挖崛语句间的关系，从而理解词语。

比如《海滨小城》一文中“人们把街道打扫得干净，甚至连一片落叶都没有”一句中要理解“甚至”，先要弄清“打扫得十分干净”与“连一片落叶都没有”的关系是：后者表前者的程度深，值得一提，非常突出，所以用“甚至”。

又如《鱼游到纸上了》一文中“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己”。要理解“唯一”，先要让学生弄清“大家赞叹着，讨论着”和“没有任何反应的是他自己”的关系是：“大家”是“除他外有反应的其他人”，表示只有他一个没有反应，所以用“唯一”。

联系上下文语句间关系理解词语可先去掉需理解的词语，读懂句子，悟出关系，再说明用这个词语来表示这层关系。

三、联系上下文语句所述事件情节发展理解词语。

这些应理解的词语大多是在记事的课文中，学习时大家往往特别关心故事情节的发展。此时，大家对维持故事的完整性、延续性有强烈欲望。作者就是抓住契机，因此无论这个词是在故事开头或某一段的开头、故事中、故事结尾，分别起统领，过渡还是总结作用，都应利用故事发展理解词语。

比如《养花》一文中的“循环”一词，从字典中找解释，显然行不通。由于“我”爱花，又有腿病，所以“我”想借养花来调节体力劳动和脑力劳动。于是，总是写一会儿就到院子里看看，……然后回……然后再……，就是“循环”继续往下发展，遇到突变天气，全家抢救花草，第二天，天气好转，又搬出来，再次形象地理解了词语。

又如《一定要争气》一文中童第周考试平均成绩才45分情况下，校长让他退学，经他再三请求才同意跟班试读。事情必然有所发展，童第周“发愤”了：他在清晨路灯下，深夜厕所里，到处都有他学习的身影。后来发生的事已能说明“发愤”了。

运用这种方法先出示这个词，让大家通过前后文字融汇贯通地体会。

四、联系上下文语句创设的情境理解词语。

这类词大多出现在写景，状物或渲染某种场景的课文中，老师能否引导学生真切地进入那情那景中去，是能否理解该词语的关键。

比如《荷花》一文中对“活”字的理解，如在教学时让学生身临其境，结合第二自然段的一些动词，就不难理解了；《十里长街送总理》一文中对“不约而同”的理解，如在学生沉浸于失去总理后的悲痛欲绝的氛围中，就不难理解“老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，……”中他们的“不约而同”了。

当然，显而易见，联系上下文理解词语的方法远不只是以上罗列的这四种。总之，无论运用何种方法必须坚持一个原则：不在乎能否完整解释出词意，而在于知道在什么情况下运用，适合怎样的语境。