1.幼儿园趣味生字左右教案

活动目标

1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重点、难点

以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

活动准备

教具准备：

小红旗、娃娃卡片、嘴、鼻子卡片、小奖品若干。

学具准备：

小红旗、小汽车方向盘。

活动过程

教学过程：

一谈话导入：

师：今天我们班来了许多客人老师，我们和他们打个招呼吧！

生：客人老师好！

师：谁知道一共来了几位客人老师？

生举手回答。

二、活动新课

1、认识左右手。

(1) 刚才你回答问题举的是哪只手？（右手）

出示卡片《右》——认识右，跟老师一起念“右”。

每个小朋友的凳子底下都有一面小红旗，把它粘在你的右手背上好吗？老师也在右手粘上小红旗。谁能告诉老师右手可以做什么？

生自由回答。

生：用筷子吃饭。

生：用右手写字，上网用右手握鼠标。

生：右手拿球拍，握手。

(2)右手能做这么多事呀，那与它相对的是哪只手呢？（左手）

出示卡片《左》——认识左，跟老师一起念“左”。

左手能做什么呢？

生：右手写字时，左手把本，右手拎不动东西时，左手帮忙。

师：左右手合作力量大，我们要多锻炼左右手，尤其是左手，它会使我们越来越聪明。

2、找朋友。

左和右是一对好朋友，你身上有这样的一对对好朋友吗？

生：左眼和右眼。

生：左腿和右腿。

生：左胳膊和右胳膊。

2.幼儿趣味识字哪个好

一、游戏识字法。孩子最喜欢游戏，学就是玩，玩就是学，玩中有学，学中有玩。“立体早教法”有句名言，有趣的学就是玩，有益的玩就是学。

例如：1、表情识字：笑、哭、眨；2、动作识字：站、爬、捏；3、教小动物“识字”；4、文字当物识字；手心手背猜字；5、谜语识字等等。

二、趣味阅读识字法。即在读书中识字，先读书后识字，边读书边识字，“小朋友，跟我念”，边读边指即如是也。

1、英国20位高级教育家认为，帮助幼儿识字的最好方式是把孩子抱在怀里，大声地、一遍遍地念着孩子爱听的故事；

2、看地图识字；

3、学音乐识字；

4、读经典故事识字等等。

5、学儿歌，识字；

6、学古诗，认字；

7、顺口溜识字；

三、环境熏陶识字法。

1、户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等培养认学兴趣；

2、家庭里常见、常说、常用的实物上挂（贴）相应的大字卡片和其他卡片；

3、食品袋、电视节目等到处都有视觉语言，都可培养孩子的兴趣和习惯。

1、认名识字；

2、活动识字；

3、观察自然识字；

4、购物识字等等。

5、吃东西识字；

6、人体感觉识字；

7、认物识字；

其实在我们的日常生活中，教孩子识字的方法有很多，您可以根据您家孩子的自身特点来灵活运用，千万不要过于模式化。

倍比学语的识字产品，很适合2到10岁的幼儿学习。将识字融于游戏和动画当中，记住了孩子的兴趣点有让孩子觉得学习是一件快乐而不枯燥的事情，这是一把万能的好钥匙。一幅图画一个汉字，教幼儿识字的方法这么简单。采用右脑联想记忆方法，将汉字变成图画，将不好记忆的汉字变成了很好 记忆的图画，让您的孩子过目不忘，大大提高少儿识字的效率和识字的积极性。

3.幼儿园中班趣味识字怎么写教案怎么讲公开课

中班语言：《我们的节日》

活动目标：

1、知道六月一号是小朋友自己的节日，感受今天生活的幸福和快乐。

2、体验诗歌的情感，能有感情地朗诵，注意诗句中使用的形容词。

3、学习用恰当的语言创编诗歌。

活动准备：

1、配套磁带或光盘，空白录音带。

2、空白纸、水粉颜料、毛笔。

3、拍摄的街景或国外儿童的生活的新闻。

4、《幼儿画册》第2册第25页。

活动组织：

一、引出六一话题。

听录音，看录像，以小木偶的口吻提问题：“幼儿园里怎么这么热闹？”“为什么叔叔阿姨把儿童商场、儿童乐园打扮得这么漂亮？”让幼儿知道 6月1日是小朋友的节日。

二、欣赏配乐诗歌《我们的节日》。

三、了解诗歌内容及情感，讲述自己看到的六一节日景象。

四、有表情地朗诵诗歌。

五、仿编诗歌。

引导幼儿仿编，改编诗歌《我们的节日》中的一句话，启发幼儿展开想象并用恰当的形容词来表达。

延伸：

幼儿可以进行绘画活动，将自己编写的句子或节日见闻用绘画的方式记录下来。

附：诗歌

我们的节日

六一的阳光红红的，六一的鲜花艳艳的，六一的歌声脆脆的，

六一的欢笑美美的，六一是属于我们的，我们的节日是甜甜的。

活动反思：

本活动实际修改为：

一、幼儿讨论：这几天老师和小朋友在排练节目是干什么的？（幼儿自由发言，引导幼儿说一说以往的六一感受。）

二、幼儿理解六一儿童节时自己的节日。

三、欣赏诗歌《我们的节日》。

四、了解诗歌内容及感情。难点：理解六一的欢笑的美美的。

五、有表情地朗诵诗歌。 六、仿编诗歌。

延伸：幼儿绘画：将自己六一的所见所闻用绘画的方式记录下来。

这首儿歌短小简单，但是意义较深厚，为了让幼儿较好的理解内容， 在活动中逐句引导理解，特别是为了让幼儿认识六一的欢笑的美美的，请幼儿先说一说，六一的心情是开心的，再照照镜子，看看，开心的脸和不开心的脸，哪一个漂亮，幼儿说开心的漂亮，是美的，由此引导幼儿理解六一的欢笑的美美的，实际含义。

通过逐句的学习理解幼儿较快的说出这首儿歌，结合实际，感受到六一带来的实际的快乐

4.小班趣味识字二教案

学习目标： 1、认识14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。初步感受语言的韵律美。

3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。 教学重点：认识14个生字，会写6个生字。

教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。 教具准备：生字卡片、教学课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入。

师：大家听过这样的句子吗？——“人之初，性本善；性相近，习相远。” 知道是出自哪里的句子吗？ 谁能背几句三字经呢？ 三字经是三个字三个字在一起的文章，要告诉我们一些知识和道理的。

大家现在可能还听不懂。不要紧，我们现代人也模仿古人写出了新三字经。

今天我们就来学习听得懂的尊老敬老的新“三字经”──请看《识字2》。 二、初读韵文。

1、打开书，听老师读韵文。 2.师：你们也想读一读这么好听的儿歌吗？ 那就用你喜欢的方式读吧。

如果，你还有不认识的字，那一定要看准拼音，将那个生字多读几遍。 3.生自由练读。

4.师：你觉得哪些字、句子比较难读，需要大家格外注意的呢？（你领着小朋友读一遍吧。） 生…… 5、解决了难读的字，咱们再读读课文，读通句子，选择你喜欢的部分多读几遍。

（生自由练读） 6、同桌检查读课文：同桌一人先一人后读读儿歌吧！ 指名读，一人读一句。遇到不会认的生字，互相帮助。

去掉拼音还会读吗？ 小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。 父母教，认真听，做错事，即改正。

长辈错，要提醒，态度好，心意诚。 家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。

家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。 三、认读“会认”的生字 （1）课件呈现下列带生字的“三字经”，学生自读 懂礼貌 父母教 认真听 做错事 即改正 愿承担 洗碗筷 扫庭院 人人夸 （2）个别抽读（师拿词语卡）。

全班齐读词语，再开火车读词语。 （3）学生尝试认读单个的生字。

（课件去掉词语环境，单独呈现生字在屏幕上） 师：现在这些生字娃娃已经单独站在你的面前，你还能认吗？先自己读一读，哪些字是已经熟悉的了，你可以暂时少花时间，对哪些不太熟悉的字，你得多读几次哟！（先带拼音再去掉） （4）大家都会认了吗？齐读生字，抽读字卡，再轮读。 （5）老师在下列词语中还见过我们学习的生字，你会读吗？（课件呈现：父母 父亲 认错 错过 故事 心事 改正 改动 扫地 打扫 懂事听不懂） （6）上面的这些生字，你在其他地方还看见过吗？ 你听到哪些话里用了这个字呢？ （7）有识字兴趣的同学还可以认认这些成语呢。

夸夸其谈 相貌堂堂 心甘情愿 实事求是 衣食父母 改过自新 错失良机 认读句子：我已经八岁了，可以主动帮爸爸妈妈扫地，洗碗了。假如家里来了客人，我还会热情问候招待。

父母一齐夸我是个做事认真，懂礼貌的好孩子。 （8）小组玩字卡（老师发现最会合作学习的小组） 四、品读领悟。

1、读顺儿歌 现在，我们把所有的生字好朋友请回课文里吧。打开书 18页，齐读。

2、这篇儿歌，你从中读懂了些什么？把你的感受说给大家听听吧。 生1：我读懂了小朋友要尊敬长辈，懂礼貌。

平时，你是怎样尊敬长辈的呢？ 生A：爷爷奶奶来了，我给他们倒茶。师：你真是个孝顺的孩子！ 生B：见到叔叔阿姨，我会向他们问好。

师：真有礼貌呀！ …… 生2：我读懂了如果我们做错了事情，就要改正。 师：是的，做错事情，应该马上改正。

知错就改还是（生答：好孩子） 师：书上说家务事──（生：愿承担）平时你都帮爸爸妈妈做过哪些家务事？ 生：…… 师：真能干！你们都是爱劳动的孩子。爸爸妈妈平时工作那么辛苦，你们能帮助他们干点家务，减轻他们的负担，真是不错呀！ 师小结：只要小朋友能能尊老爱幼，礼貌待人，知错就改，勤劳善良，那你就会成为人见人爱的好孩子。

相信你们都是这样人人夸奖的好孩子。下面，我们就来有感情地读一读吧。

（1）师生对读（师读：小朋友──生接读：正年少──）注意将“三字经”句子押韵的末字读成重音。 （2）男女生对读 （3）你还想怎么去读？和学习伙伴商量商量。

（拍手读、动作表演读） （4）谁都想做好孩子，好孩子就把儿歌背下来吧？自己试一试。 （5）边拍手边背。

（教师示范，同桌学做） （6）齐背。 五、指导书写 母：笔顺、观察占位 “洗、认、扫”三个左右结构的字 （1）（课件呈现“洗、认、扫”）。

师：大家观察三个字，它们有什么共同的地方吗？（都是左右结构） 师：请再细致观察，这三个字的左右两个部分一样大吗？（都是左小右大）。老师提示要写得左窄右宽。

（2）分别指导书写“洗、认、扫”。教师先引导学生观察笔画组成、笔顺，然后老师范写，学生跟着书写。

（3）学生描红，再独立自写汉字，教师巡视。 （4）学生对照自己写的第一汉字再与红色范字比较，看看哪些地方写得好，哪些地方写得不好，怎样调整，再写第三个汉字。

（5）学生写完了三个汉字，集体反馈评价。