1.作文《家庭作业调查报告》四年级

我们正在打一场战争对环境的破坏，污染环境，而且战争对人类的不法行为概念战争的概念.保护环境是政府决策的需要，同时也需要所有的人都参与.公民是社会的细胞，每个人都可以从现在做起，从自己做起，从日常的生活中的点点滴滴，因为选择善待自然的生活方式，生活流动的土地我们的生存，青山绿常.但是当你走出房子前面的河流变成了臭水沟，楼下的公交车，从那个讨厌的语音报站小区内的一堆堆装修垃圾，气喘吁吁炎热的天气.嘿，在方圆几平方米，噪音污染，水源污染空气污染和固体废物污染环境就是一切，无所不有啊！路过的人看到，闻到，它是什么，我很害怕，他是唯一清楚的.但他有没有想过为什么样，他们应该去怎么？现在的环境问题，保护环境在任何时候提出，保护环境的宣传和活动，也提醒人们在该怎么.但是宣传归宣传，教育，教育行动归行动.教育和推广的所有活动在一般人眼中已成为舆论的人做“秀”，备考，并没有收到很好的效果.人中间，人们环保意识的提高，但仍有一小部分.人们可以不采取主动行动来保护环境，当发现组织和个人对环境的破坏，但不知道通过什么渠道来解决.本身就是一种宽恕的.自己的小行为对全球环境的影响？环境保护House是一个国家的政治和关闭我们的人发生了什么事？（以下引自中国的环保）国家环境保护总局（SEPA）今天的决定，共同开展建设绿色家园系列活动.倡议：积极行动起来，自豪崇尚简单，节能，节水，资源节约使用各种化学污染的绿色产品，认识和预防，建立绿色消费观念，减少一次性产品采购消费者抵制白色污染；发展良好的卫生习惯，清洁生产，关闭爱健康，珍惜生命；注重环境教育他们的孩子，提高他们的环保意识，所以他们制定了文明，健康的童年习惯，爱护环境，养成良好的环境道德，遵守公民道德行为规范环保作出积极贡献的.破坏和对环境的污染，祸及千古，保护环境，电源帽千秋.环整个珍惜我们赖以生存的家园，每个家庭的责任.让我们立即行动起来，积极参与建设绿色家庭活动，关心我们的生活环境有良知和热爱，智慧和勇气调整自己的生活习惯，绿色环保的理念渗透到我们的生活各级，绿色的生活方式有意识地选择每一个家庭.中宣部，全国妇联，中央委员会，教育部，国家环保总局，国家广电总局，国家六部委联合下发了一通知道3至18岁的青少年的“中国公民道德建设计划”.20个字的具体五小行动，家长助理做文明礼仪小标兵，小伙伴的儿童和学生做保护环境的基本道德的公民，小卫士，做主人我们自己的小主人.提倡家庭，学校，社会鼓励孩子自主规划，自我觉得从一开始的行动，从侧面做积极参与各种道德实践活动，积极支持儿童建立成立“，人组“，”绿色车队“和自己的道德实践组织各种帮助，以养成良好的生活习惯，节俭，并建立环境意识，培养科学精神，了解发展的前景全面建设小康社会和社会主义现代化建设，小康社会争夺将成为合格的社会公民.为了响应国家号召，更是我们亲爱的祖国，在暑假期间，我做了一个环境调查调查.人们可以走出去的误解，增强环绕意识，让的人奉献了自己的爱心的环境，我希望通过这次活动，能够提供我的谦虚.。

2.缺点家庭作业漏做的作文

马逸飞今天，我拿着作业本交给老师时，才发现有两个作业没有做。“还有谁语文2号本没有交？”语文课代表叫到。班级里没有一个人举手。“如果被我查出来，昨天的作业重做3遍！”她又说道。呀，不行，昨天的语文作业订正老师默了100多个，三遍，那要抄到何年何月呢？我只好举起了手，把课代表叫过来，低声地说，“我没有做”。

“马逸飞，”金老师叫了我的名字，我的心跳马上快了很多，手不停地发抖，小心翼翼地走到老师面前。我不敢对视老师，只是偷偷地瞥了一眼，只见老师眼镜后面的两道光，像两把利剑，狠狠地盯着我，两个眉毛紧紧地皱着，那张熟悉的脸此刻绷得紧紧的，怒气充溢在脸上。同学们都静静地看着我，那眼神像一根根针在刺着我，我再也没有勇气抬头了。

放学后，我拖着沉重的脚步往回走，我的脚步好像有千斤重。“那是谁呀？“那是马逸飞，他今天又漏作业了。”紧接着一阵哄笑声。我的脸阵阵发烧，眼泪在眼眶里打转。漏作业让我一下子失去了很多朋友，小区里的朋友都会把我当成了差生。我好悔呀！

回家了，我马上开始写作业，比平时认真很多。

“叮铃铃”门铃响了，妈妈面带微笑地走过来，我不想让她伤心，便决定晚一点告诉她。作业写完了，最担心的时刻终于到了，作业本上那行红红的批语泄露了一切。妈妈看着那行字，眼睛睁得大大的，一句话也没说。那一刻，我真恨自己，心想：我是什么东西，这么不争气，老让妈妈伤心！

终于，妈妈开口了：“小飞，你怎么又漏作业了！爸爸妈妈每天这么辛苦为得是什么？不就是让你有个好一点的学习条件，学有所成！生活中你的要求，爸妈都可以答应你，可你一定要认真学习。你不是那种笨孩子，只要不漏作业，上课认真听讲，你一定可以很优秀……

听着妈妈语重心长的话，我惭愧得无地自容，暗暗地下了决心：以后一定不再漏作业！

3.我是怎样对待家庭作业的 作文

《我是怎样对待家庭作业的》

我认为家庭作业弊大于利。许多时候老师给我们留作业，就像是在布置一项任务，不留作业就好像自己不是一名称职的教师了。作为学生，我们在写作业的时候，也是在完成一项硬性指标，机械地写，昏天黑地地写，没有什么明确目的。 我和我的同学曾经归纳过家庭作业的“特点”。当然，这也是弊端—— 第一，家庭作业统一任务多，自主选择少，缺乏针对性，老师只要一留家庭作业，就是让所有同学都完成内容相同的任务，根本不考虑每个人的实际情况，不允许学生自主选择。比如英语家庭作业，老师从不管你对某个单词、语法问题是否掌握，一刀切，要求每个人都写十遍。像money这个大家天天挂在嘴边的单词，写十遍不纯粹是浪费时间、消耗生命吗？ 第二，家庭作业学生感兴趣的少，应试内容多，缺乏灵活性。现在的家庭作业，根本不是为了培养我们学生的综合能力。而完完全全是围着中考、高考的指挥棒打转转。只要对升学考试有用的作业老师就留，否则就全不当回事了。“素质教育”只是偶尔在嘴边提一句。面对这些死板、僵化的作业，我们一点不感兴趣，可是不得不硬着头皮去完成。 第三，家庭作业实践的内容少，巩固知识的内容多、缺乏社会性。有一位伟人说过一句话，叫“实践出真知”，可是我们每天放学闷在家里都在做什么？死抠数、理、硬学语、外。知识来源于书本不假，可是知识更来源于书本不假，可是知识更来源于社会实践啊！比如外语，我们够从录音机、复读机里学口语，学发音，可这都是死学，如果我们深入到社会中，与“老外”多接触，多交流，所学的东西不是更扎实、更丰富吗？ 我记得2000年的时候，国家教育部就颁发过《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》，其中减轻学生家庭作业负担是最主要的一项内容。早在6年前就讨论过的“减负”问题，为什么到现在还不能落实呢？ 既然国家有规定，既然现在有家庭作业对学生利少弊多，我看还不如干脆就取缔家庭作业。

4.请将小学生该不该留家庭作业这个话题,把自己的观点理由写下来

辩论词 给小学生留家庭作业好不好

正方：我方认为好。小学生在课堂上学习的知识需要巩固，在放学后做些家庭作业可以使知识牢牢地记在脑海里。

反方：我方认为不好。小学生本就压力大，放学后的时间应该是给他们轻松轻松的，而不是沉浸在题海里。

正方：如果没有作业，小学生会养成懒懒散散的习惯。习惯是难以戒掉的，这对小学生以后的前程会有很大的影响。

反方：小学生在课堂上认真听讲了，课后做练习，放学后的自由时间留给他们自由分配，利于孩子们养成自主的习惯。

正方：家庭作业是课堂教学的补充和延续，有利于学生查漏补缺；适当的家庭作业有利于培养小学生的责任感和良好的习惯。

……

主持人：公说公有理，婆说婆有理。每个人都有自己的意见，可以根据条件来定论。

希望对你有所帮助！

5.我是怎样对待家庭作业的 作文

我认为家庭作业弊大于利。

许多时候老师给我们留作业，就像是在布置一项任务，不留作业就好像自己不是一名称职的教师了。作为学生，我们在写作业的时候，也是在完成一项硬性指标，机械地写，昏天黑地地写，没有什么明确目的。

我和我的同学曾经归纳过家庭作业的“特点”。当然，这也是弊端—— 第一，家庭作业统一任务多，自主选择少，缺乏针对性，老师只要一留家庭作业，就是让所有同学都完成内容相同的任务，根本不考虑每个人的实际情况，不允许学生自主选择。

比如英语家庭作业，老师从不管你对某个单词、语法问题是否掌握，一刀切，要求每个人都写十遍。像money这个大家天天挂在嘴边的单词，写十遍不纯粹是浪费时间、消耗生命吗？ 第二，家庭作业学生感兴趣的少，应试内容多，缺乏灵活性。

现在的家庭作业，根本不是为了培养我们学生的综合能力。而完完全全是围着中考、高考的指挥棒打转转。

只要对升学考试有用的作业老师就留，否则就全不当回事了。“素质教育”只是偶尔在嘴边提一句。

面对这些死板、僵化的作业，我们一点不感兴趣，可是不得不硬着头皮去完成。 第三，家庭作业实践的内容少，巩固知识的内容多、缺乏社会性。

有一位伟人说过一句话，叫“实践出真知”，可是我们每天放学闷在家里都在做什么？死抠数、理、硬学语、外。知识来源于书本不假，可是知识更来源于书本不假，可是知识更来源于社会实践啊！比如外语，我们够从录音机、复读机里学口语，学发音，可这都是死学，如果我们深入到社会中，与“老外”多接触，多交流，所学的东西不是更扎实、更丰富吗？ 我记得2000年的时候，国家教育部就颁发过《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》，其中减轻学生家庭作业负担是最主要的一项内容。

早在6年前就讨论过的“减负”问题，为什么到现在还不能落实呢？ 既然国家有规定，既然现在有家庭作业对学生利少弊多，我看还不如干脆就取缔家庭作业。

6.学生经常不完成家庭作业如何办

我们对待这类学生最常用的方法是：一、留下补做；二、回家补做；三、放低要求，减少题量；四、写保证书，家长签名；五、同学互帮。刚开始，这些方法还是挺有效的，但是对于个别比较特殊的学生仍是起不到作用。因此需要采取有效的办法来强化学生养成良好的家庭作业习惯，在班级中逐步形成以认真完成作业为荣，以不及时完成作业为耻的良好学习风气。可通过：

一、找原因对症下药。学生不完成作业的原因具有多方面，但是更偏向学生没有能力去完成家庭作业，可能题目太多学生失去兴趣；也可能上课没有理解的学生不会做导致不完成；也有可能。。。种种原因我们不能一概而论，而是认真去找原因想办法，对症下药效果才能明显。

二、从自身出发。首先深入研究教材，尽量使学生理解当堂课上的内容，做到及时消化，使学生能自己完成家庭作业。其次改变了一份作业一统天下的局面，当天的家庭作业中布置应该根据学生的学习情况来分类，也就是平时我们所说的作业的分层，那么优秀的学生（以当天课堂作业完成情况为标准）可以不做基础方面的习题，可选择B级或C级的习题来完成，一般的学生选择基础的题目，对于学习困难的学生教师利用业余时间给予辅导，如果回家了也可以用电话进行联系。这样，提高了学生课堂作业的质量，激发了学生完成家庭作业的内在动力。再次要有选择地挑选习题，避免机械的重复习题，否则学生会感到无聊。

三、建立学生能自己完成家庭作业的信心。一个人只有充满自信地走向人生，他才能对成功充满渴望，才能去拼搏、去奋斗、去开拓，才能主动适应时代的要求。根据一些调查研究，由于先天或后天等诸因素的影响，在学生群体中存在一定数量的“学困生”，而他们在群体适应性上出现的问题尤为突出。表现为自卑感强、意志薄弱、情绪不稳定、注意力不集中。作为教育工作者应该义不容辞地担当起教育孩子的责任，遵循教育特有的规律，有的放矢地进行指导，从小培养他们的良好的作业习惯，这对个体的**后反战有至关重要的意义。

四、对学生的家用作业进行科学、客观的评价。尤其是小学生，他们很在乎老师对他们的看法，所以我们对他们的评价每字每句都会深深地记在心里，并且表现他们以后的学习和生活当中，我们的评价会直接对学生的行为起强化作用。因此，教师对学生的评价一定要客观、实事求是，肯定优点、否定缺点，而且用词一定要恰当。同时，客观的评价学生，还应对每个学生不能用同样的标尺，应该根据 每个人的情况进行客观的评价。当学生一旦意识到自己被赏识被重视，就会表现为积极的配合。所以教师要时刻关注学生的每一点细微的进步，每一个小小的闪光点，并及时给予夸奖和鼓励，让孩子产生成就感和自豪感，促使其不断进步。当然当他们有所不规时，适当的批评、忠告、建议也不可少。

五、从学生方面入手，我也采取了一些措施。家庭作业对比，让学生自己发现差距。就是说，通过对比使学生找到自己与他人的差距，从而使学生在意识上产生一种需要，那就是努力提高家庭作业的质量，从而缩短与他人的差距。例如：将最好的与最差的几本作业分别展示于黑板上，让学生来比较，分析，找找两者间的差别，谈谈各自的感想。经验介绍，寻找突破口。让做的最好的学生说说自己是如何完成家庭作业的，想提醒大家些什么？有什么好的方法值得推广，又便于大家在实际中加以应用。

六、激发学生自查家庭作业的兴趣，培养学生自查家庭作业的良好习惯。时下，不少教师在布置家庭作业后总会叮嘱一句：“作业完成以后一定要请家长检查签字。”这样一来，许多学生一做完家庭作业就交给家长，自己不再复查。不少家长也主动代替孩子承担起了检查家庭作业的任务。这种家长代替孩子检查家庭作业的做法是不可取的。它容易使学生产生学习的依赖性，消弱了学生的自我评价能力和责任感，也增加了家长的负担。可以先教给学生自查家庭作业的方法，学生拿到老师已经批改好的作业后，对做对的作业要总结题解方法，提高解题模式，加以记忆。对做错的题目要认真查找错因，吸取教训，做到“吃一堑长一智”，这样既可以增强学生的自我评价能力，提高家庭作业的正确率，又可以增强学生自觉学习的责任感。