本文目录

1. 思维导图的分类？
2. 如何思维逻辑清晰？
3. 什么是可视化教学？
4. 产品原型设计三种思维方法？
5. 经验性知识与实践性知识？

思维导图的分类？

　　1、Circle Map(圆图)

　　Circle Map由两个圆组成，内部一个小圆定义了我们要描述的核心主题，外面一个大圆罗列了和这个核心主题相关的所有理解和描述。这种图特别适合一群孩子做项目时候的头脑风暴，谁想到一点，就直接写在大圆里，简单!直接!明了!

　　2、Bubble Map(泡泡图)

　　Bubble Map由很多泡泡组成，中间一个主题泡泡描述核心主题，周围的属性泡泡描述关于这个主题的属性，而且每个泡泡都和主题泡泡有一条线相连。这种图通常用于定义事物的属性或相应的联系，这在孩子写作或者表达的时候，能够增加他们对于一个事物描绘的深度和多样性。比如主题泡泡是“冰淇淋”，周围的属性泡泡可以是“冷”、“美味”、“丝滑”、“甜”等。

　　3、Double Bubble Map(双泡泡图)

　　Double Bubble Map其实是Bubble Map的变种，如果有两个主题的话，那么Bubble Map搞不定，就需要Double Bubble Map出马了!和前者比起来，其实就是多了一个主题泡泡。好处是，两个主题泡泡有什么共性就可以一目了然了。

　　4、Tree Map(树图)

　　Tree Map就像一棵树一样，分为树根、枝杈和树叶，树根就是主题，枝杈就是关于这个主题的分类，而树叶呢就是这些分类里面的具体内容描述。Tree Map这种方式非常适合学习和测验。

　　5、Brace Map(括号图)

　　Brace Map能帮助孩子理解主题和其属性的联系，它通常用于分析一个事物的结构。

　　6、Flow Map(流程图)

　　Flow Map就是俗称的流程图，它描述了一件事情的各个过程。在最大的方框内，首先写好这个事情的主题，然后用小方框描述完成这个事情所需要的每个步骤，并且用箭头将这些步骤联系起来。Flow Map非常锻炼孩子的逻辑思维能力和思维的缜密性。

　　7、Multi-Flow Map(多流程图)

　　Flow Map是单向顺序执行且没有枝杈的，但是往往复杂点的流程很可能存在枝杈事件的可能性，所以这时候就需要Multi-Flow Map出马了!这个图的流程一般是先定义引发事件的原因，最后是事情发生的结果。它可以帮助孩子分析一件事情的起因和结果，让他们思索其中的关联和对错。

　　8、Bridge Map(桥图)

　　Bridge Map用来描述事物之间的相似性和关系，在图的最左边，定义一个主题，右边分别列出各个相似主题的名称和描述。每个描述之间都用as来串联，这就像一座座桥一样，所以这又叫Bridge Map。

如何思维逻辑清晰？

要思维逻辑清晰，首先需要有一个清晰的思维框架。

这个框架可以是一个思维导图、一个逻辑图、一个流程图等等，它可以帮助我们将复杂的问题分解成简单的部分，从而更好地理解和解决问题。

其次，需要有良好的逻辑思维能力。

逻辑思维能力是指能够正确地分析和推理问题的能力，它需要我们具备一定的知识储备和思考能力。

我们可以通过阅读、学习、思考等方式来提高自己的逻辑思维能力。

最后，需要有清晰的表达能力。

清晰的表达能力可以帮助我们将自己的思维过程清晰地表达出来，从而更好地与他人交流和沟通。

我们可以通过写作、演讲、讨论等方式来提高自己的表达能力。

综上所述，要思维逻辑清晰，需要有一个清晰的思维框架、良好的逻辑思维能力和清晰的表达能力。

这些能力需要通过不断的学习和实践来提高。

什么是可视化教学？

您想问的是华东师大刘濯源教授提出的思维可视化教学吧， 首先，思维可视化（Thinkingvisualization）是指运用一系列图示或图示组合把本来不可见的思维（思考方法和思考路径）呈现出来，使其清晰可见的过程。被可视化的“思维”更有利于理解和记忆，因此可以有效提高信息加工及信息传递的效能，是一种有效教学（工作）策略。 　　实现“思维可视化”的技术主要包括：学科思维导图、模型图、（考试规律模型、学科规律模型、思维方式模型）、流程图、概念图、鱼骨刺图等等； 思维可视化教学是将这些思维可视化技术应用于整个教学过程（课前、课中、课后）中，以“多环节助力，全程化贯通”的方式提高教与学的效能。 要详细了解思维可视化教学，你就去查阅华东师大刘濯源教授这个研发团队的相关资料和论文，这个团队应该是研究思维里最懂学科教学的，也是研究学科教学里最懂思维的。

产品原型设计三种思维方法？

创新设计思维

设计师的核心价值是创造性的解决问题，因此在构建方案的过程中，不得不提到创新设计思维。

批判性思维

批判性思维的英语是“criticalthinking”，批判性设计思维是设计者在设计的过程中，无论思考什么内容，都能通过分析-》评估-》重构自己的思维来提高自己的思维水平的思维模式。

服务设计思维

服务设计思维也是在我们在构建方案时常用的设计思维。其宗旨在于透过整合有形、无形的媒介，创立完整、缜密的服务经历，它以提供使用者完整服务为目标，规划出的系统与流程设计。

经验性知识与实践性知识？

1、经验性知识的学习：思维活动为主；辅助：实验、观测、考察等。

2、实践知识的学习：身体活动为主；辅助：说明书、流程图、操作指南等。

3、经验来源于实践：实践活动中的理论思考和归纳总结。

4、理论向实践的转化：理论在实践中的运用

5、介于理论知识和实践知识之间的应用学科：兼有理论知识和实践知识两方面的特征与要求