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1.人教版2011语文中考总复习资料中考语文“基础知识积累与运用”复习策略中考成绩是学生、老师、学校以及家长所关注的焦点，它直接关系到学生今后的择校和学校的声誉问题。
由此看来，积极探索能快速高效地提高中考成绩的复习策略是至关重要的。中考已日趋临近，笔者就近年来我省的中考试题作了认真分析，已略知其命题趋势及规律，现将“基础知识的积累与运用”这部分的复习策略写出来，希望能在冲刺阶段给考生助一臂之力。
一、字音（一）整体要求1、能正确拼读汉语音节，能给汉字注音，能辨别并改正错误的音节。2、掌握3500个常用字的正确读音。
3、掌握常见多音字的读音。（二）复习策略1、熟记汉语拼音的读写规则，如：（1）ü与j、q、x、y相拼时，必须省去ü上两点。
（2）iou,uei,uen前面加声母时必须写成iu,ui,un，如：“春秋”不能注为“chuēn qiōu”，而应注为“chūn qiū”。（3）注意韵母er用作韵尾时（儿化音）写成r，如：鸟儿（niǎor），花儿（huār）。
(4)牢记声调标调规则，如有a不放过，无a找o、e;i,u并列标在后，单个韵母不用说。2、注意把自己容易读错的形声字、形近字加以收集比较，如：（1）形声字风流倜傥（读tǎng 不读dǎng），两相对峙（读zhì，不读shì）。
（2）形近字敝帚自珍（zhēn） 广泛（fàn） 揣测（chuǎi）暴殄天物（tiǎn） 针砭（biān） 惴惴不安（zhuì）3、注意多音字的比较认读，如： ài（艾草） lǒng（笼罩） zǎi（积攒）艾 笼 攒yì（自怨自艾） lóng（鸟笼） cuán（攒动）二、字形（一）整体要求1、掌握汉字的书写规则，能够在田字格、方格里按要求规范、工整地书写汉字。2、掌握3500个常用字的字形，能正确地辨别并改正词语、句子、语段中常见的错别字。
3、能正确书写并区别同音字和形近字。（二）复习策略1、写字时掌握字的间架结构，笔画舒展适中，分布合理，力求整个字的结构匀称，重心平稳。
2、将3500个常用字汇成表，利用字典查出每个字的音和义，以便帮助记其字形。3、在所有汉字中，有好多同意字极容易混淆，在复习中必须得依据字的意义及搭配习惯来掌握。
如：（1）“查”和“察”的区别——调查、检查、观察、察言观色。（2）“汇”和“会”的区别——“会聚”这个词里的“会”可换为“汇”，但“融会贯通”里的“会”不可换为“汇”。
（3）“曲”和“屈”的区别——有时“委曲”与“委屈”的意思相同，但在“委曲求全”这个成语里不能把“曲”写为“屈”。4、在所有汉字中，也有好多形近字极容易混淆，在复习中必须得仔细辨别。
如：（1）“点拨”中的“拨（bō）”不能写为“拔”也不可读为“bá）。（2）“销声匿迹”中的“销”不能写为“消”。
三、词语（包括成语）的理解与运用（一）总体要求：1、能体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。2、正确使用词语（包括成语）。
（二）复习策略1、同义词的辨析同义词的辨析方法是多种多样的，我们要在了解它们的共同点的基础上，抓住它们不同的因素来体会其间意义和用法上细微的差别。常用的辨析方法有如下几种：（1）从词义的轻重来辨别。
如“失望”和“绝望”，前者的程度浅后者的程度深。（2）从词义的范围大小来辨别。
如：“战斗”和“战争”，前者范围小，后者范围大。（3）从成语的感情色彩来辨别。
如“爱护”、“保护”和“袒护”三个词都有表示护卫，免受伤害之义，但爱护是褒义词，保护是中性词，袒护是贬义词。（4）从词的搭配对象来辨别。
如“充足”、“充分”和“充沛”三个词都有“满”和“够”的意思，但“充足”常与具体的物质方面的东西搭配，如：粮食充足；“充分”和“充沛”则常与比较抽象的事物搭配，如：条件充分、精力充沛。（5）从词的语体色彩来辨别。
如“死亡”和“逝世”，前者用于一般（平凡）人的死，而后者则用于伟大人物的死。（6）从词性来辨别。
如“障碍”和“阻碍”，它们都有阻挡、妨碍事物发展和进行的意思，但“障碍”是名词，可作主语和宾语；而“阻碍”是动词，常作谓语。2、成语的正确使用（1）注意辨别理解成语中的关键字。
如“事半功倍”中的“功”字，有的学生常把它当“工”来理解，以致把整个成语的意思理解为：付出成倍的工作，才完成一半的事情。再如“销声匿迹”中的“销”字，也有不少学生常把它当“消”字理解，从而把整个成语的意思理解为：声音消失了，踪迹不见了。
（其实“功倍”指成倍的功效，“销声”指不公开讲话。）（2）注意辨析近义成语。
如“鬼斧神工”和“巧夺天工”，两个成语都用来形容技艺高超、奇妙，但“鬼斧神工”指鬼神所造，不是人力所为，因而常用来形容一些天然形成的景物，“巧夺天工”则指人工的精巧胜过天然，因而常用来形容一些经过人工雕饰的景物。（3）注意辨别成语的使用范围。
如“咄咄逼人”和“盛气凌人”，两个成语都含有“气势汹汹，使人难堪”之意，但前者的应用范围广，不仅限于人，还可用于气势、形势、命令等；后者只用于人，并含有傲慢自大的意思。（4）注意辨析成语的感情色彩。
如“无微不至”与“无所不至”，两个成语都含有“没有一处不到”的意思，但前者常形容待人处事细致周到，体贴入微，含褒义；后者。
2011年中考文言文复习资料大全：常见文言虚词 之 1、用作代词： 可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。译为\"他\"（他们）、\"它\"（它们）。
例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》） 2、用作助词： （一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。
例：小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） （二）结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。 例：宋何罪之有？（《公输》） （三）结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。
例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》） （四）音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。 例：顷之 ，一狼径去，其一犬坐于前。
（《狼》） 3、用作动词：可译为“去、往、到”。 例：辍耕之垄上（《陈涉世家》） 记忆顺口溜： 之字可代人事物，定名之间可译“的”； 用作动词“去、往、到”， 用作助词可不译。
其 1、用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。例：妻跪问其故。
2、活用为第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）。
例：并自为其名。（《伤仲永》） 3、在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
例：其真无马邪？（《马说》） 4、指示代词，相当于“那” “这”之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然。
（《核舟记》） 5 、指示代词.表示“其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富. 记忆顺口溜： 其字可代我和他，远指近指“这”和“那”； 后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。
以 1、作为介词 表示凭借，译为“凭、靠” 例：乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》） 表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照” 例：贫者自南海还，以告富者。
（“以”后省略介词宾语。） 策之不以其道。
表示时间处所，译为“在、从” 例： 2、作为连词 表示并列、承接、修饰“以”相当于“而” 例：新城之上，有池洼然而方以长（《 墨池记》） 表示目的译为“来、用来” 例： 表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。 例：不以物喜，不以己悲。
（《岳阳楼记》） 表示范围译为“到” “已”，已经。 例：固以怪之矣。
记忆顺口溜： “以”作介词“把、拿、用”， 因为、按照、在、凭、从； 又作连词如同“而”， 偶尔通假要分清。 于 1、对，对于。
向 例：贫者语于富者曰。 2、在，从 例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（〈出师表〉） 3、与，跟，同。 例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。
4、到 例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾 5、放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。
例： 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（〈鱼我所欲也〉） 6、被 例：受制于人 记忆顺口溜： 于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同； 形容词后表比较，动词之后表被动。
而 1、表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。例：敏而好学，不耻下问。
2、表示承接关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。 例：择其善者而从之，其不善者而改之。
3、表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。例：人不知而不愠，不亦君子乎？ 4、表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译 。
例：临溪而渔，溪深而鱼肥。（〈醉翁亭记〉） 记忆顺口溜： 而作连词要分清，并列承接与转折； 承译“接着“转译“但”， 状语后头表修饰。
虽 连词“虽”在文言文中主要有两种用法。 1、表示假设，可译为“即使”。
例：虽千里弗敢易也，岂止五百里哉（《唐雎不辱使命》） 2、表示转折，可译为“虽然”。例：故余虽愚，卒获有所闻（《送东阳马生序》）。
然 1、代词 起指示作用，译作“这样”、“如此”。例：父利其然也（《伤仲永》）。
2、连词 表转折关系，译作“然而”、“但是”等。例：然足下卜之鬼乎（《陈涉世家》） 3、助词 分两种情况： ①用在形容词之后，作为词尾，可译作“…的样子”、“…地”。
例：秦王怫然怒（《唐雎不辱使命》） ②用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如…然”“若…然”格式，“…的样子”“像…似的”。例：其人视端容寂，若听茶声然。
（《核舟记》） 注意：容易出错的地方 1.用法词性混为一谈 2.古今词语词义词性混为一谈 3.不同虚词因意义、用法相近而误 4.同一虚词因意义、用法不同而误。
中考文言诗文知识点梳理一：多音字 多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
多音字有以下几种用法： 1.读音有区别词性和词义的作用。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，约占到全部多音字的80%。
对这类多音字，我们应该根据不同的读音加以辨析、记忆。如“将”：jiāng（可作动词或副词等），动词可作“带领”解，副词可作“将要”解；jiàng（名词），作“将帅”或“大将”解；qiāng（动词），作“愿”“请求”讲，如“将子无怒”（请你别生气）。
2.使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。如“薄”：báo，不厚的意思，一般单用，薄饼、薄纸；bó，一般用于合成词，薄礼、厚古薄今；bò，薄荷（专有名词）。
3.语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等。如“给”：口语读gěi；书面语读jǐ，给予、给养。
4.方言词汇的存在造成多音。这类多音字比较少，仅限于部分地区。
如“忒”：tè，差忒（差错之意）；tuī（方言），风忒大、房子忒小（忒：太）等。 5.文言文中的一些通假字延续使用到现在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。
（此部分详见第二节“异读字”。） 常见多音字例释 行 xíng ①行走 三人行，必有我师焉（《论语•述而》） ②运动 天行有常（《荀子•天论》） háng ①路 遵彼微行（《诗经•七月》） ②行列 鸳鸯七十二，罗列自成行（《汉乐府•鸡鸣》） ③古代军队编制，二十五人为一行 陈胜、吴广皆次当行（《陈涉世家》） 难 nán 困难 天下事有难易乎（《为学》） nàn 患难 奉命于危难之间（《出师表》） 数 shǔ ①动词，计算 珠可历历数也（《核舟记》） ②数落，列举罪状 晏子请数其罪（《贞观政要•纳谏第五》） shù 作数词用，译为“几” 骑千余，卒数万（《陈涉世家》） shuò副词，屡次，多次 扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》） 为 wéi①制，造，做 公输盘为我为云梯（《公输》） ②充当，当作 子墨子解带为城，以牒为械（《公输》） ③担任 陈胜、吴广皆次当行，为屯长（《陈涉世家》） ④是 中轩敞者为舱（《核舟记》） ⑤称为，叫做 号为张楚（《陈涉世家》） ⑥著，写 故为之说，以俟夫观人风者得焉（《捕蛇者说》） ⑦以为，认为 孰为汝多知乎（《两小儿辩日》） ⑧“焉”与“为”合用，表疑问语气，可译为“呢” 夫子何命焉为（《公输》） wèi①介词，为，给 此人一一为具言所闻（《桃花源记》） ②对，向 不足为外人道也（《桃花源记》） ③为此 愿为市鞍马，从此替爷征（《木兰诗》） ④连词，因为 问渠那得清如许？为有源头活水来（《观书有感》） 骑 qí 动词，骑马 其子好骑（《塞翁失马》） jì 名词，一人一马叫一骑翩翩两骑来是谁（《卖炭翁》） 少 shǎo①名词，少数人 义不杀少而杀众，不可谓知类（《公输》） ②不多 闲静少言，不慕荣利（《五柳先生传》） ③稍微 宾客意少舒（《口技》） ④少时，一会儿 少时，一狼径去，其一犬坐于前（《狼》） shào①年轻 陈涉少时，尝与人佣耕（《陈涉世家》） ②小 吾闻二世少子也，不当立（《陈涉世家》） 好 hǎo ①容貌美 秦氏有好女，自名为罗敷（《陌上桑》） ②相善，交好 外结好孙权（《隆中对》） hào 爱好 医之好治不病以为功（《扁鹊见蔡桓公》） 舍 shě 舍弃 便舍船，从口入（《桃花源记》） shè 房屋 又渐如高舍（《山市》） 号 háo 大声喊叫 八月秋高风怒号（《茅屋为秋风所破歌》） 大声哭 号呼而转徙（《捕蛇者说》） hào ①国号 号为张楚（《陈涉世家》） ②称号 自号曰醉翁也（《醉翁亭记》） ③命令 号令召三老、豪杰与皆来会计事（《陈涉世家》） 间 jiān ①中间 其御之妻从门间而窥其夫（《晏子春秋》） ②表房屋的量词 安得广厦千万间（《茅屋为秋风所破歌》） jiàn ①暗地 又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世家》） ②参与 肉食者谋之，又何间焉（《曹刿论战》） ③夹杂 中间力拉崩倒之声（《口技》） ④离间 赵王信秦之间（《廉颇蔺相如列传》）中考文言诗文知识点梳理二：异读字 异读字是一种特有的读音现象，它是指一个字有两个或两个以上的读音，而表示的意义相同的字。
文言文异读字有三种情况：破音异读、通假异读和古音异读。 破音异读，又叫“读破”。
它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变。如：天雨墙坏。
（《智子疑邻》）句中没有谓语动词，因此“雨”转化为动词。所以，在习惯上把它读作yù，以表示和作名词的“雨”（yǔ）的区别。
所谓通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。如：子曰：学而时习之，不亦说乎？（《论语•学而》）这里的“说”是“悦”的通假字，因此，就应该读成它的本字“悦”（yuè），而不能再读shuō音了。
所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。如：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
（《木兰诗》）此句中“可汗”是对我国古代北方部族首领的称呼，应读为“kèhán”，而不能读为“kěhàn”。 信 。
4.中考语文文言文复习重点首先，应认真“吃”透近两年天津市的中考题。
近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。
试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是话题作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
对于近两年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。一、积累部分。
考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。
不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。
二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。
复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。
一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。
从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。
选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。
内容比较浅显，考查内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。
中考考纲规定，文言文阅读的材料来自课外，这在心理上给学生是一种压力，导致做题时紧张，影响正常水平的发挥，从而得分不高。但从近几年的中考试卷来分析，我们会发现这样一个现象，文言文的材料虽然来自课外，但它所考查的知识点却是课内的，如文言实词的考查均在课本中出现过，虚词的考查也规定了一定的数量。
所以可以这么说，要做好中考文言文阅读并不难，只要我们学生能对课内的文言文有了较好的掌握，有迁移能力，那么，就可以说，中考文言文阅读无非是对课本内文言文的考查。鉴于这样的认识，笔者在实际的文言文复习中，采取了“一读二看三迁移”的复习方法，收到了较为明显的效果，减轻了学生对文言文的恐惧感。
当然，这三个步骤不是孤立的，而是相互联系，相互交叉，相辅相成的。 所谓“一读”，就是整体阅读所考查的文言文语段，能够初步了解文章的内容，由于中考文言文阅读考查的是有情节有人物的文言文，就可以减少一定的数量，可以说是降低了一定的难度。
在阅读的过程中，必须要有迁移，如“扬州有一珠，甚大，天晦多见”，我们 就可以进行迁移，句子中的“甚”在我们课本中也出现过，如“可爱者甚蕃”；又如“晦”在“晦明变化者，山间之四时”也有出现，整篇文章通过这样一迁移，我们就能了解了文章的内容。 “二看”是指在读完以后，还存在一些难以理解的地方，我们就不妨到题目中去寻找一些信息，所以，我们的看就是看题目。
在题目中寻找对我们理解文章内容有帮助的信息。当然，在题目中发现了这样的词语，我们同样是需要进行迁移的。
“三迁移”指在做题的过程中，要运用课内的知识来解决课外的题目，可以说是迁移的汇总。 能否做好文言文语段，关键在于能否了解文章的内容，只要学生具备了举一反三的迁移能力，那么中考文言文阅读也并非是高深莫测的。
文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。
此类题解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。
注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。
（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。
须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。
解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。三、现代文阅读部分。
要把握“考点”，掌握答题技巧。 近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。
因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。
做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。
在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠。
5.中考语文和英语复习资料,完整的,麻烦各位学霸帮帮忙了中考英语作文预测 A幸福是什么？幸福是父母为你营造的温馨的家，幸福是老师望向你的赞许的目光，幸福是孤独时朋友送来的一杯奶茶，幸福是…… 请以My happiness为话题，写一件曾经发生过的令你感到幸福的事情。
要求：条理清晰，语言流畅，用词准确， 字迹工整，80-100词。 Happiness is important in our life. In fact, happiness is always around you if you put your heart into it。
I will never forget one thing. Once, I had a bad mark at a math test. I was shy and afraid to meet my parents. But when I got back home late, my parents knew what happened, they said to me: “It doesn't matter, my child. Remember we'll be always beside you when you need help. We believe you can be better next time. Never give up!” I was moved and made up my mind to work harder and harder。B越来越多汽车进入我们的家庭生活，改善了我们的生活，但同时也带来了很多问题，如塞车和车祸，给家庭和社会带来极大的危害。
作为中学生，我们应该怎样做呢？请写一篇有关交通安全的短文（80字左右）内容包含：1、遵守交通规则，如走人行道/过斑马线。2、别在街道上或马路上玩耍和踢球。
3、可以适当增加内容，让短文通顺，过渡自然。4、参考词汇：sidewalk 人行道 zebra-crossing 斑马线注：第一段已给出，不计入总数 With more and more cars coming into our families, we are happy that it has greatly improved our life. But unluckily, it has also brought many problems, such as heavy traffic and traffic accidents。
Traffic safety is everybody's business. We must obey the rules. For example, we must walk on walk side, when we cross zebra – crossing, stop and look right and left, then go across fast. Don't play football on the road .we can tell our parents not to drink before they drive, not to run through red lights, not to talk and laugh while driving etc。We can say cars are coming into our life, but only when everybody thinks traffic safety is everybody's business can we be safe driving on roads and walking on sidewalks.C 健康的生活习惯对于成长中的我们是非常重要的。
你认为健康的生活习惯应当是怎样的呢？请根据下面的信息提示，写一篇短文，首句已给出。信息提示：健康饮食；早睡早起，不熬夜；参加运动，强身健体。
要求：根据信息提示，把握要点，适当发挥，不逐字翻译。字数在80词左右。
I think healthy habits are very important for us.All of us want to be healthy. First, we should get enough sleep during the night. We can go to bed early and get up early. Staying up late is bad for our health. Second, we must have the right kinds of food. We should eat more fruit and vegetables and less meat. We should drink a lot of water. We should have healthy eating habits. Third, we should do more exercise to build up our bodies. Finally, we should wash hands before meals and brush our teeth twice a day. If we don't feel well, we should go to see the doctor at once.D.对父母心存感恩，因为他们给予我生命，让我健康成长；对老师心存感恩，因为他们给了我教诲，让我抛却愚昧；对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱；对社会心存感恩，因为社会给了我智慧和力量。自从国家实施义务教育以来，书本免费，食宿免费，而且还有贫困助学金等。
面对这些，我们应该心存感恩，感谢祖国对我们的厚望和期盼。让我们永远记住：感谢父母、感谢老师、感谢朋友、感谢全社会！请以“感恩”为话题写一篇80—100字的作文。
What should we thank?The thankful great universe provides the environment of existence for us and give us sunlight, air, water and everything in keeping with us existence of space, bring storm to let us accept to toughen for us, bring to us mysterious let us look for. The thankful parents give us the life, make us feel the merriment of the human life, feel the genuine feeling of the human life, feel the comity of the human life, feel happiness of the human life, also feel hardships and pain and sufferings of the human life! The thankful teacher works with diligence and without fatigue everyday of teach, give us knowledge ability, and put on the wing which flies toward the ideal for us. The thankful classmate and friend grow up with us and let us no longer stand alone in the itinerary（旅程），of life. The thankful our country provides us with free books, dormitory and food. Whenever it is, we should keep a thankful heart towards everything existed. Only thus, can we become a useful man.E假设你是School Kids Times杂志的编辑，你收到了一封读者来信。在信中，一名叫Helen的读者向你诉说了她的烦恼。
请你针对她的问题谈谈你的看法，给她提几点建议。Dear editor,My problem is my parents. All of my classmates have mobile phones. They phone each other, surf the Internet and play games. I'm always asking my parents fo one. But they refuse, time 。
6.中考总复习语文词语解释中考总复习语文词语解释 第六册 1.祈愿：请求，希望。
2.鸡埘：鸡窝。 3.虔诚：恭敬而有诚意。
4.留滞：停滞，不流通。 5.襁褓：包裹婴儿的布或被。
6.烂熳：烂漫。 7.油光可鉴：可以当镜子照。
鉴，原意是镜子，这里用作动词。 8.标致：漂亮。
9.抑扬顿挫：形容声音高低转折，和谐悦耳。 10.模胡：马虎不讲究。
11.落弟：考试不及格。 12.不逊：无礼。
逊，谦逊。 13.匿名：不具名或隐藏真名。
14.介意：在意，放在心上。 15.诘责：质问并责备。
16.托辞：借口。 17.凄然：形容悲伤难过的样子。
18.适值：正好遇上。 19.杳无消息：远得不见踪影。
20.深恶痛疾：最厌恶最痛恨。 21.视野：视力所及的范围。
22.妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。 23.锤炼：反复推敲加以提炼。
24.主宰：支配。 25.坦荡如砥：平坦得像磨刀石。
26.潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。
27.恹恹：精神不好，困倦的样子。 28.旁逸斜出：逸，逃。
29.参天：耸入高空。 30.伟岸：魁伟，高大。
31.纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 32.秀颀：高。
33.姹紫嫣红：形容颜色好看。姹。
嫣，娇艳。 34.矍铄：形容老年人很有精神。
35.煦暖：温暖。 36.天籁：自然界的声音。
37.戛然而止：声音突然中断。 38.格局：布置的格式。
39.大抵：大概。 40.阔绰：阔气。
41.羼：混合，掺杂。 42.声气：态度。
43.污人清白：毁坏人家的名誉。 44.绽出：突露。
45.君子固穷：君子能够安于贫困。固，安守。
46.营生：谋生，筹划如何生活。 47.间或：偶然有时候。
48.打折：打断。 49.田塍：田埂。
50.恻隐：对受苦难的人表示同情。 51.豁免：免除。
52.折衷是非：判定谁是谁非。 53.和面：huo 第二声 54.踉踉跄跄：走路歪歪斜斜的样子。
55.哑然：一声不响。 56.声色俱厉：说话的声音和颜色都显得非常严厉。
第五册 1.汗青：史册。 2.流俗：指一般的风气。
3.大儒：旧时指学问渊博的著名学者。 4.装潢：器物或商品外表的装饰。
5.运筹全局：对整个形势作全面的估计而制定策略，筹，筹划，想办法。 6.根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
7.孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 8.汲取：吸取。
汲，从下往上打水。 9.创意：创造性的见解或意境。
10.持之以恒：长久地坚持下去。恒，恒心。
11.不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。
12.推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 13.锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。
锲，雕刻。 14.揆情度理：按照一般情理推测揣度。
15.既然：已经。 16.阴晦：阴沉昏暗。
17.萧索：荒凉，冷落的意思。 18.心绪：心情。
19.谋食：谋生。 20.无端：无缘无故。
21.苏生：苏醒，重现。 22.愕然：吃惊的样子。
23.鄙夷：看不起。 24.瑟索：身体因寒冷而蜷缩或发抖。
25.惘然：心里好象失去了什么的样子。 26.隔膜：彼此思想感情不相通。
27.展转：同辗转。形容生活不安定，到处奔波。
28.恣睢：放纵，凶暴。 29.拮据：手头紧，经济状况不好。
第四册 1.自出心裁：出于自心的剪裁，创造， 2.嶙岣：突兀的样子。 3.惟妙惟肖：形容描绘得十分4。
精妙逼真。肖，相似。
5.肆虐：任意干残暴的事情。肆，任意地干。
虐。残暴。
6.丘墟：废墟。 7.不毛之地：不长草木的地方。
毛，指草木。 8.葱茏：形容草木青翠茂盛。
9.预兆：预先露出来的迹象。 10.臭名昭著：形容坏名声尽人皆知。
昭，显著。 11.草莽：杂草，草丛。
12.臆想：主观地想象。 第三册 1.锐不可当：不可抵挡。
2.业已：已经。 3.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索：修远，漫长。
修。长。
4.座右铭：放在座位右边的用以自警的文字。 5.淳朴：朴实， 6.豁亮：宽敞明亮。
7.陡峭：形容山势直上直下。 8.修葺：修理房屋。
葺，用茅草覆盖屋顶。 9.修长：长。
10.赫然：这里是很鲜明的意思。 11.平素：平时。
12.优遇：优待。 13.摩挲：用手轻轻地摸了又摸。
14.颓唐：精神不振作。 15.抖擞：振作。
16.恣情：放纵感情。 17.不能自已：不能控制自己的感情。
已，停止。 18.获益匪浅：得到很多。
匪，不。 19.猝然：突然。
20。心有灵犀一点通：比喻心相印，情意相通。
21.出众：超出一般。 22.中看：好看。
中，合适。 23。
沸沸扬扬：活动纷繁，非常热闹的样子。 24.怂恿：鼓动别人去做。
25.怅然：不愉快。 第二册 1. 折服：信服。
2. 稍纵即逝：形容时间过得很快。 3. 忍俊不禁：忍不住笑。
4. 枕戈待旦：形容时刻警惕敌人，准备作战。 5. 无足挂齿：不值得一提。
6. 南辕北辙：比喻心里感受同现实状况是相反的。 7. 希冀：希望。
8. 相濡以沫：比喻同处困境，互相救助。 9. 熠熠：形容闪光发亮。
10. 料峭：形容微寒。 11. 婆娑：本意盘旋。
形容树的枝叶茂盛，高低疏密有致。 12. 殉职：为公务而牺牲生命。
13. 热忱：热情。 忱，真实的情意。
14. 拈轻怕重：接受工作时 拣轻松的，害怕繁重的。 15. 麻木不仁：指缺乏政治敏感和政治热情，对集体对人民的利益不关心。
16. 精益求精：好了还要求更好。益，更。
17. 见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。 指不安心工作，事业心不强。
迁，变动。 18. 鄙薄：轻视。
19. 不足道：不值得一提。 20. 仄仄：狭窄，倾斜。
21. 取义成仁：为了成全仁义不惜牺牲生命。 22. 。
7.如何进行有效地语文复习.ppt如何进行有效地语文复习复习语文总有一种无从入手的感觉。
应该怎样有效地进行初三语文总复习呢？ 知己知彼心中有数 从初一到初三，学过的课文有百十来篇，但概括起来，不外乎分四大部分：基础知识，现代文阅读分析，文言文阅读分析以及写作。基础知识又分为八方面内容：语音、标点符号、汉字、词语、语法、修辞、文体知识、文学常识。
通过分析，找出自己的薄弱环节，集中兵力，打歼灭战。 自编歌诀轻松记忆 学习复句时，同学们记关联词语有困难，我们通过歌诀把易混的分开，帮助记忆。
“并、递、选、转、因、假、条，七种复句要记牢。既又也还是并列，即使如果是假设。
不是而是是并列，不是就是是选择。既然与就是因果，尽管可是是转折……” 掌握方法方便答题 现代文阅读，在记叙文、说明文、议论文中，都会出现体会加点词在表情达意上的作用，这类题可分为四步来答：①抄本字，②解释字面意思，③解释在语境中的意思，④是记叙文，就要答对中心思想的作用；是说明文，就要答如何准确地说明；是议论文，就要讲论证如何严密。
如果问“去掉行不行，为什么？”，就在以上四步的基础上，先加以判断，再从反面分析，如果去掉就怎么样了。 写文章是一种综合性的实践活动，不但需要有一定的读写知识做基础，有具体的写作方法做指导，还需要有正确的思想观点，需要掌握丰富的事实材料。
因此，要想写好作文，重要的在于扎扎实实的基本功，不能急躁，不能马虎，经过坚持不懈的勤学苦练，日积月累，必能收到良好的效果。 假如你在语文课上认真地学习了，假如你仔细看过我们介绍的写作知识，那么，面对中考，你应当是胸有成竹了。
复习要点： 中考成语题型例说 成语是人们长期以来习用、具有特殊表现力的一种结构比较稳固的短语。它结构紧密，文字简练，是汉语言中的精品，在汉语言中起着重要的作用。
因此，它也成了语文中考的一个重要内容，并且以多种题型出现，多角度地进行考查。下面试加以说明，以供参考。
1. 成语填字 成语有较固定的组成，可以从中抽取某个字，让学生填空。 2. 辨音 考查学生拼音成语的能力，多以选择的形式出现。
3. 辨字 考查学生正确书写成语的能力，多以改错或选择的题型出现。 解析：“彩”应是“采”，神色、精神的意思；“永”应写作“勇”，勇敢的意思；“拔”应为“拨”；“是”应写成“事”，事情的意思。
4 释义 考查学生对成语意义的掌握情况，一般考查成语中某个字的意思，亦有考查整个成语的意思。如： 5. 出处 大多数的成语都有一定的出处，如出自古代神话、传说、寓言或古诗文等。
主要考查学生所熟悉的古代文章中概括出来的成语。 6. 运用 即检查学生在具体的语境下正确使用成语的能力。
7. 联想式默写成语 提供要求，根据要求默写出有关成语。 8. 考查成语的结构类型 成语有各种各样的结构类型，有并列结构、偏正结构、动宾结构、动（形）补结构、主谓结构。
因而这也是一个考查的内容。 9. 考查成语的感情色彩 成语的感情色彩有褒有贬，亦有中性的，因此同学们应能辨别出来。
总之，成语作为汉语言中的一个重要组成部分，我们必须在语文学习中要加以掌握，以提高语文表达能力。 详细内容>>>> 中考语文典型考点简析 考点一——语音 考点简析： 今年中考语文试题，对语音的考查具有以下特点：就内容而言，除了考查拼写规则使用正误以外，主要考查多音多义字、各种容易误读的字音、形声字。
为此必须把握一些读音的规律。其中，（1）有读音与意义的关系，如“劲”，取名物义时读jìn，即在“干劲”“冲劲”中的读音，取性质时读作jìng，即在“劲敌”中的读音；（2）有口语和书面语的区别，如“塞”，口语中单用时读“sāi”，书面语则读“sè”或“sài”;(3)有译音和非译音的区别，如“卡”，在中国固有的词语，如“关卡”里，读“qiǎ”，而在音译词中，如“卡车”中读“kǎ”。
还要注意文字改革委员会规定的一些统读音，如“穴”，过去有“xu锓xuè”两音，现在只有“xuè”一个音。 考点二——汉字 考点简析： 汉字的知识类型包括汉字特点——表意文字，造字六法——象形、指事、会意、形声、转注、假借，汉字的演变——甲骨文→金文→篆书→隶书→楷书、草书，汉字的笔画、部首偏旁、汉字结构、同音字、形近字、多义字和错别字等内容。
只有牢记这些知识，才有可能去辨义识字，纠正错别字。 中考题从内容上分析，以辨别错别字为主。
要辨析字形的正误，关键在辨析字的意义。辨析字的意义时，（1）要注意其来源，其本义，如“墨守成规”的“墨”，如果知道其本义是指墨子，就不会写成“默”。
（2）要注意偏旁部首。在确定读音时，有的偏旁会使我们造成错误，但在书写时，偏旁部首往往是正确的向导。
如“掂量”是手伤的一种动作，而不是指心理活动，因此，“掂”不能写成“惦”。（3）要注意语言环境。
“山清水秀”，即“山水清秀”，其中“清”和“秀”同义，有“美丽”的意思，因而不能把“清”写成“青”。（4）要注意词性。
“两”是数词，而“俩”有时是兼词（数词加量词），即“两个”，后面不能再用量词，因此“老。
8.中考古文复习资料1、①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。 ③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问； ④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用：“三人行，必有我师焉”来表示； ⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也； ⑥阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者； ⑦孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。
⑧《论语》中有谈学习态度的，也有谈学习方法的，请简要回答。 谈学习态度的：学而不厌 学而时习之 敏而好学，不耻下问 三人行，必有我师焉 学而不厌，诲人不倦 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 逝者如斯夫，不舍昼夜。
谈学习方法的：学而不思则罔，思而不学则殆 默而识之 温故而知新 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也 ⑨当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。 ⑩《论语》的\"论\"读lún，它是记录孔子及其门徒的言行的书。
文中告诉我们，学习必须要有正确的学习方法和学习态度. 2、《狼》最后一段说\"狼亦黠矣\"，文中表现了狼的"黠"的地方：少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚 意将隧入以攻其后也。
《狼》中议论点题的句子是：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 3、南北朝乐府北方民歌《木兰诗》中的“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。
出自《木兰诗》的成语\"扑朔迷离\"比喻事情错综复杂，不易辨清真相。，其原话是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！” 4、陶渊明的《归园田居》：最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归返自然志愿的诗句是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。
5、①孟浩然的《过故人庄》：诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是：绿树村边合，青山郭外斜。 表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳日，还来就菊花。
6、白居易的《钱塘湖春行》：直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 体现花草茂盛的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
7、陆游的《游山西村》：历经"山重水复"让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望）可引用本诗中的诗句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。这两句是这首诗的诗眼，富有哲理。
8、曹操的《观沧海》：这首诗是一首乐府诗。诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙；详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起；描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里； 本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海；本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。 9、王湾的《次北固山下》：诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。
10、杜甫的《望岳》：包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理）的诗句是：“会当凌绝顶，一览众山小。”
11、李清照的《如梦令》：追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：常记溪亭日暮，沉醉不知归路； 起承上启下的诗句是：兴尽晚回舟。 12、辛弃疾的《西江月》诗中，畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体的诗句是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
13、①陶渊明的《桃花源记》：描绘桃花林中草美花繁的语句是芳草鲜美，落英缤纷。文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 土地平旷，屋舍铲然，有良田、美池、桑竹之属。
文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髻。
并怡然自乐。文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子黄发垂髻。
并怡然自乐。本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。b.余人各复延至其家，皆出酒食。
⑧文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（简答）：生活幸福；民风淳朴。 ⑨本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。
⑩本文“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源人为何叹惋不已？问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（11）本文虚构了一个理想的社会，从总体上描绘了这一世外桃源生活图景的是：土地平旷，屋。
9.求中考文言文复习资料课内文言文阅读在考纲中要求理解常见文言词语在句子中的意义；理解和翻译文言句子的大意、作者的感情倾向、作品特色等。
这就要求考生在复习时既要重视基础，又要加强能力训练。基础知识重在复习实词、通假字及意义、古今异义字、词类活用，一词多义等。
句子翻译要求字字落实，以直译为主，逐字逐句落实，并在翻译过程中补出文言文中省略的成分，并把词类活用翻译出来，调整语序如宾语前置、定语后置、主谓倒装等。要求符合现代汉语的语法习惯。
如07年翻译句子 “鱼，我所欲也；熊掌亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”
正确译为：“鱼，是我喜爱（想要）的，熊掌，也是我喜爱（想要）的。这两样东西不能同时得到，我愿意舍弃鱼而得到熊掌。”
得分要点：整句翻译准确流畅得满分，其中“所欲，得兼”准确翻译各占0.5分。文章理解注重能力培养，整体感知文章内容归纳主旨，划分主次，概括段意，理清思路，评价人物思想感情，把握作者观点。
平时学生要多练，不断总结，在2008年的复习备考中学生可以不把《桃花源记》《天寺夜游》《鱼我所欲也》《庄子二章》作为复习重点，因为它们是04~07年的中考试题，考生可不必花太多的时间在此。