1.以《生活中的语文》为题,写一则调查报告,字数不少于1000字

生活中处处有语文在生活中，语文，我们时刻都在接触着，学习着，可以说在出生就开始学语文。从语文中我们可以收获丰硕的果实，品味语言的魅力。

如果你不相信，那就让我带你走进生活中去瞧瞧吧。

你平常如何与别人交流？语言。你是如何从书中了解出一件事儿？阅读。当你无法用语言表达出你的内心感受时，你又是如何做的呢？写。还需要我举例吗？我想不用了。因为你已经感受到了。这就是语文。

有人说语文很难理解，很麻烦。又有人说语文是美好的。

在我看来两者都有，我立足于两者之间。语文既是易事，也是难事。你难道不知道你现在就在学习和运用语文吗？如果知道那你还觉得难吗？但是，你所学习的只不过是语文微小的一部分，如果想更加渗透它，那就得从学习中入手，那就非易事，非得用功不可了。

语文非常的抒情。从语文中我们看到朱自清的“背影”；感受出鲁迅的“身躯”；听到巴金一次又一次鼓励我们向前迈进的声音……多美好。

在生活中，这些不都能感受得到吗？

瞧吧，这就是语文，语文的魅力。

生活中处处有语文，只是人们没有觉察到而已。有了语文，丰富了我们的知识；有了语文，使我们口头表达能力增强；有了语文，使我们感悟出一些人生道理。

假如生活中没有语文，你能想象是如何一个画面吗？

所以，生活中不可缺少语文，希望你能浸默在语文知识的海洋中。她如一缕春风，迈着轻盈的步履，掠过我的思绪，从我身边悄然走过.她就是语文. 语文是一位画家. "随风潜入夜，润物细无声".她用神来之笔勾勒出一幅栩栩如生的春雨图.她用五彩缤纷的色彩调画着春天，描绘着春风的柔情与抚慰，描绘着细雨的缠绵和奉献，描绘着春意的盎然和生机，使我心雨飘飞. 小 生活中中处处有语文，人与人之间的沟通，左邻右舍的开心话题，都需要语文来帮忙；过年时家家户户门口那喜气洋洋的春联，精彩有序的宣传栏几乎少不了优美文字的点缀；各式各样的报刊杂志也成了语文家族的“栖息地”。这“小小”的世界上，语文无论在哪里，它都会悄然出现，就是你拿个“望眼镜”，远远的眯眼细视也能瞧见语文向你热情的招手！语文是我们中国的国语，也就是说语文是中国人必不可少的东西，语文不仅仅是用来说话的工具，也是心灵沟通和情感交换的桥梁。语文就自然而然的走进了我们的生活。 公元1711年，有一位诗人写了这样一句话便被满门抄斩.“清风不识字何事乱翻书”，这短短的一首小诗为什么要被满门抄斩呢？原来是这样的：轻风不认识字，为什么要乱翻书呢？这只是描写一人普通的场面：风吹，书乱。仅此而已，其实并没有什么反清的思想。原来是清朝的人把他误以为是在反清：清朝的“清”和清风的“清”，其实诗人本无此意，但是清朝的大臣却把他误解成了辱骂大清。就因一个清字被满门抄斩。

一次我看见了电视广告中特别金典的一句话：“胃，你还好吗？”当时我正觉得可笑又觉得莫名其妙，广告经过那么多双的眼睛，尽然就我一个人发现，我去投诉，那大家一定会表扬我的，我好开心。我把这件事告诉了妈妈，妈妈听了大笑：“广告上并没有写错别字，它是一句隐含两意的有趣语言，可有新意了。没你想的那么劣质可笑，看来你还得多学学呀！”原来这是胃药的广告，我顿时恍然大悟，觉得语文是多么的有意思啊！在一句简单一句话中蕴藏这另一种深厚的意思。

语文，好比一缕轻风，骀荡着我的心海，使我的天空四季蔚蓝.

语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存.

语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭.

语文，轻轻从我身边走过，飘飘然。

2.求一篇调查报告 《生活中处处有语文 》拜托

我从报纸中学到语文生活中处处有语文，如电视中的广告语，春节时的对联以及活动时的宣传标语等都是语文的知识.另外说话时人们的发音，谈话的内容，及谈话的技巧等也是语文的学习的知识. 例文我从生活中学到了语文 曾经听过这么一句话：笔下的文字总是你心声的流露。

这声音从何而来？是心里感情的深情流露。这情感从何而来？那，便是生活。

生活中语文的踪迹无所不在，语文的学习亦离不开生活.生活就象一本知识宝典，想要获得那一篇篇充满爱与希望、热情与赞美的美文佳作，就要懂得去观察生活，体验生活和享受生活。 小学时，老师给我们布置了一篇作文，题目是“浪漫的事”。

刚拿到作文题，我就犯愁了。我自认为自己的生活平淡无奇，每天两点一线赶着跑，哪来的浪漫的事。

于是我求助于老师，老师只是神秘地一笑，说道：“其实平凡的一件小事也有它的浪漫之处，这其中的奥妙，你应自己去寻找。”语毕，她递给我一架相机，让我把自己的发现用相机记录下来。

我漫无目的地走在林荫道上，对于这次特殊的“探险”，我是一脸茫然。此时，两位老人从我的身旁经过。

仿佛有什么牵引力似的，我的视线紧紧地跟着他们。那是一对满头云鬓的老夫妇，老妇人做在轮椅上，而丈夫则在后面推着轮椅缓缓前行，并不时地在老妇人耳边低声细雨，引得她娇笑连连。

我不禁被这份温情深深触动了，按下快门，将这幸福的时刻保存下来。“爸爸，你吃。”

童稚的声音忽地在我耳畔响起，我循声望去，发现不远处有一对父女，小女孩正把手里的冰棒递到爸爸面前，甜甜地笑着。爸爸疼爱地抚摩着小女孩的头，笑着轻轻地咬了一口。

我赶紧捕捉下父女俩相视而笑的一刻，把这动人的亲情永远地保存下来。 不知不觉间，我已用完了所有的胶卷。

这小小的“宝盒”，记录着清洁工人辛勤劳动的身影；记录着孩子们天真无邪的童真童趣；记录着人与人之间的友爱互助……回到家后，我提笔将这些浪漫的事记录下来，也将我的感情倾注于作文当中。我相信，这定是一篇好的文章。

其实，生活中的每一件小事都有它的动人之处，而这其中的闪光点则需要我们去观察，去寻找。 语文的学习需要积累，而这积累则来源与对生活每一件小事的记录，它实际上也是一种情感的丰富，心灵的触动。

我从这次寻找浪漫的事中也懂得，好的文章不一定要靠堆砌辞藻来对形式上加以美化，相反，倾注了真情实感的文章最能打动人的心灵——也许，这就是学习语文的真谛。 点评：本篇文章的语言优美，通过生活的小事来找到学习语文的真谛，作者可说是匠心独运。

文章中的两个事例的描写感觉非常幸福，让人感受到人间的温情，而这温情似乎就体现在细小的举动之上。其次，作者还顺势用了一系列的排比，使人感受到学习语文的方法在于记录，在于情感。

我从生活中学到了语文 生活与语文是紧密联系在一起的。生活是道很难解开的方程，而语文是一把解开这道难题的钥匙，所以说语文与生活是紧密联系的。

生活中处处都离不开语文，平时在学校里学的语文都是基础的。因为生活中的语文是广阔的，没有尽头的，生活中言谈举止都离不开语文的。

如果想写一篇好文章就得有动听的语言，这就用上了语文不是吗？ 语文无处不在，我在生活中学到的语言是无边无际的。但人的一生是不可能把语文的知识学尽的，但生活给人的知识是无限的，我在课堂上生活中学到的语言是理解她人。

在生活中，看电视也能学到语文知识。观察与人交流都能从中学到语文知识。

语文知识是需要不断从生活中积累的，也是需要不断复习的，所以说语文无处不在。 我在生活中学到的语言有很多。

比如在家中看开心100时，那里的问题很开发智力，在回答问题的过程中就能学到语文知识。还有在家看字典、词典时都能从中得到无穷的知识，在生活中语文处处都有。

语文在五大主课中，还占有相当高的位置，如果不会语文就等于不会说话一样，所以学好语文是关键的所在。语文是渊博的，是无穷无尽的。

所以我们一定要学好语文这一课目。 生活是永远与语文联系在一起的，让我们用语文这把金钥匙去打开生活的大门。

感谢生活让我们学到了那么多的语文知识，让我们把生活和语文联系在一起吧！这样我们的国家才会有更大的发展，让我们共同等待那一天的到来吧。 我从生活中学到了语文 威海塔山中学初一、八班 于茜 语文，顾名思义，就是语言和文字上的技巧。

语文的世界宽广博大，其乐无穷，使人琢磨不透。 然而，在生活中也处处可见语文。

街头的海报、机器的说明书、报纸上的信息……无一不用到语文知识。可见语文运用的广泛性。

我热爱语文，不只是因为它给我带来的好处，更因为它那多种多样的答案以及那趣味十足的文字。但我不像其它人一样只在书本上学习语文，我更善于在生活中发现语文，在与人交往中，科学地运用语言表情达意，交流思想。

的确，生活中的语文十分丰富多彩有。记得有一次，我在电视上看到这样一则广告：“**蚊香，默默无蚊（闻）的奉献。”

我看后十分喜爱这条广告，它打破了传统的广告模式，用谐音字来改变成语意思，使之更贴近自己的产品特征。这样，店主不仅推销。

3.高中语文研究性报告 能写什么内容

高中研究性学习报告格式： （一）题目 1、题目的内容 类型、定位、作用 2、写作要求 标题要准确 标题要新颖 题式可多样 标题要简洁 （二）署 名 1、署名的方式：集体署名，个人署名 2、署名的规则： 贡献大小、提出研究设想、承担研究工作、解决关键问题。 （三）内容提要关键词 1、内容摘要： 中心内容、结构及主要论点和评述；要求重点突出，内容精练，观点明确、一般不用第一人称，以200---300字为宜。学术论文也不宜超过1000字，有关刊物要有中英文摘要。 2、关键词： 必须是规范科学的名词术语，一般每篇文章有3~5个关键词（主题词）。属于支柱性概念。 （四）前言 1、内容： 问题的由来；文献综述：课题的界定（概念术语的解释）及问题的陈述；课题研究的理论意义和实践意义。 2、写作要求： 课题阐述要清楚准确，中心突出；客观公正、科学准确评价他人的研究成果；简明扼要介绍课题研究的动机和意义。 （五）正文 1、内容： 它必须对研究的内容和方法进行全面的阐述和论证，对研究过程中所获取的资料进行全面系统的整理和分析，通过图表、统计结果及文献资料，或以纵向的发展过程，或横向类别分析提出论点、分析论据，进行论证。 研究报告又分： （1）、研究的对象和方法 （2）、研究的内容和假设 （3）、研究的步骤及过程 （4）、研究结果的分析与讨论：研究报告的重点部分。（结果的定性定量分析，研究结果的讨论。） 结果分析与讨论材料缺乏的原因： （1）.研究设计缺乏一种系统观，讨论问题思路狭隘 （2）.操作过程不够到位，操作措施不够落实，就产生不了深刻的感受和体验 （3）.文献资料检索不够，对他人的研究研究缺乏了解，对自己结果的讨论就缺乏客观性、支持的力度 （4）.反映结果的项目指标难以确定 （5）.测量的方法与手段较难选择 （6）.数据的处理与分析要求不断提高 （7）.结果分析与讨论对研究者理论素养和洞察力要求较高 （8）.对下一步的研究提不出发展的方向。 2、写作要求： 总体要求：科学性和创造性；公正性和准确性；学术性和通俗性。 具体要求有： （1）、掌握材料要充分。 （2）、分析整理要科学。 （3）、图表使用要恰当。 （4）、观点材料要统一。 （5）、语言使用要规范。正确区分学术概念和生活概念，口头语言和书面语言。 （6）、引用论点要慎重。与已一致，佐证；他人观点中某些好思想，提练综合；带有片面性的真理，开拓思维、慎重判断；相反的权威观点，找准错误所在。（引古不引今，引洋不引中，引刊不引报，引专著不引文集） （7）、内部逻辑要严密。 （8）、标题序号要规范。 （9）、讨论部分要简练。 （六）结论 1、内容：整篇报告的概括和小结。 （1）、成果概括（结论必须指出解决了哪些问题、还有哪些没有解决？）； （2）、今后研究的展望； （3）、对教育教学实践的建议等 2、要求：总结全文，深化主题，揭示规律，指明方向。 （七）注释和参考文献 1、内容：书籍、刊物、报纸、网络 2、要求：完整注明出处 （八）附录：问卷、量表、研究材料、统计数据、方案、计划等 还有个简单的 一.课题组成员： 二.指导老师： 三.研究背景： 四.研究目的和意义： 五.研究条件： 六.研究方案： 七.研究结果： 八.人们对研究成果的评价：

4.求一篇高中语文必修五的沈从文的《边城》读书报告

边城』一书是沈从文先生极著名的一本小说，他自己曾说， 他创作『边城』的目的，不是为了描绘一幅与现实隔绝的世外 桃源图，而是要表现一种人生形式！并在这个人生形式里， 注入了自己在三十多年的人生旅途中所体验到的人生哀乐。

沈先生想表现的意涵，是一种健康、优美、自然，而又不悖乎 人性的人生形式。在『边城』一书中，借重桃源上行七百哩酉 水流域一个小地方的几个单纯的凡夫俗子，被一些普通的人事 因缘际会的牵连在一起时，个人应有的一份体认和思绪，为人 类的『爱』字做了恰如其份的说明！ 『边城』反映的是湘西一个边远的小城茶峒在二十世纪初叶的 社会人生风貌。

这是一个原始民性与封建宗法关系交织的社会， 『边城』将文字寄予如同风俗画的描绘：待人以诚，乐於助人 ，受人之惠必以物回赠，人与人之间的同情，就连吊脚楼的妓女 ，也有著如村民般淳厚朴实的性格等等。一群生活在未受现代文 明污染的村民交织成的故事，就是本书的背景。

而全文以翠翠的 内心感情世界为主线，引出全文，，在平实的文字中，深刻点出 在物化的人格力量（碾坊）和爱情（渡船）的选择和取舍中，生 为个中人物的无奈和悲哀。以一个人在精神上的对爱情的追求和 这种在客观现实中难以实现的矛盾为本文的主旨，隐隐著揭露著 人性的丑恶与贪婪。

在『边城』中，沈从文先生特别著重翠翠这个角色，藉著翠翠对傩 送爱情的演变，再以现实和理想中的冲突做为场景，但最引人好奇 与注意的，就是翠翠了。她的成长与内心期盼挣扎的交织，从很多 对话和景色看得出来。

书中描写…翠翠在风日里长养著，故皮肤变 的黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。自然既长养他且 教育他，为人天真活泼…人又那麽乖…从不想残忍事情，从不发愁， 从不动气…，由此可以了解到翠翠是一个既单纯天真，又聪明伶俐 ，从来不懂人情世故，以及符合乡下审美标准的相貌和形体的小女孩。

有人曾经拿翠翠跟萧萧做比较：『萧萧是比翠翠更能被理解的人物，萧萧 也许是单纯的化身，而翠翠代表了沈从文的理想。前者虽不十全十美， 但却真实。

后者十全十美，但不是真实的。』这句话虽然不是完全正确 ，却有几分道理，在『边城』里，对生命自由的追求，使沈从文先生不 忍心将人物命运推向悲剧结局。

他当然渴望自己塑造出的完美小儿女能 获得一份合理的人生安排，理想主义诱惑著作者将人物命运向喜剧结局 上引，然而沈从文先生并没有忽略了全部事变中的悲剧因子，也没有低 估作为封建关系本质象徵的那座碾坊的威力，其实大家都很明白有些时 候，我们在追求人生生命自主的过程中，总有一些难以跨越的障碍，现 实主义逼著作者又将人物命运朝著悲剧结局上推。最后，就如同电影上 乱世佳人一般，留下了令人遐想的结局，既期待又无奈。

最终，翠翠 在渡口孤寂的等候傩送的归来。然而，『这个人也许永远不回来了。

也许 明天回来！』，全文一直到这里结束，却会让人心里一直惦记著，作者的 确成功的塑造出翠翠这麽一个对感情向往又坚强的女孩。总是令人想对 他深入了解一点，想对她多照顾一点，也想对她多同情一点….。

虽然翠 翠有时候也会充满迷惘和矛盾，像文中『日子长咧，爷爷话也长了。』 以及当爷爷问她在想什麽时，虽然翠翠表面上会说不想什麽，但心里却 反问自己：『翠翠，你在想什麽？』。

另外，由於『边城』中的人物关系 并不复杂，所以从他们的对话和行为表现中几乎可以观察出每个人物的 性格，像老船工：一个具有丰富人生情绪内涵的人物。他的性格并不复 杂，勤俭、诚朴、待人宽厚、聪明而又带著几分无害於人的狡狯。

他常 常将自己无法从具体人事中寻出因果联系的事变归於天命，但却能从丰 富的阅历预感到事情的发展结局。在翠翠的婚事上，她的心头总是横梗 著当年女儿惨死的情景，并不时与翠翠命运的可能发展相重叠，『祖父看 著那种情景，明白翠翠的心事了，便把眼睛向远处望去，在空雾里望见 了十六年前翠翠的母亲，…心里有了一些隐痛，却勉强笑著。

…翠翠一 切全像那个母亲，而且隐隐约约便感到这母女二人共同的命运…』；另外 顺顺，她在地方上深得民望，主要负责排解民间纠纷，牵头主持地方公益 事务，而他对傩送只爱翠翠，而翠翠也爱傩送的事实其实心里很清楚， 但是一座磨坊做为嫁妆对他并非是没有吸引力的，加上后来大老的死， 更令他心里耿耿於怀，在潜意识里，他是不愿意翠翠这个媳妇的，一直到 最后，老船工的死和儿子的远走，他才明了了自己儿子的决心，也开始 对傩送和翠翠的感情有了明确的表态，愿意将翠翠先接到自己家来住。 基本上『边城』承袭了沈从文先生的写作风格，正如他自己说的，他始 终对军人和农民有著极深厚的情感，故他的作品中，也会不是流露出这 些小人物的良善和高贵的人性。

整本书中，自妓女到有钱的贵妇，无一 不是亲切有礼又重情感的，所以在个个人物中，会令人觉得寄予浓厚的 喜爱和同情，你能融入他们的生活和感情世界，细细的品尝著，这股甜 美和久未重逢的真、善、美！ 参考资料： 。

8.高中语文论文格式

附上一篇范文，供参照： 在学生的学习生涯中，语文学习一直是重头戏，然而语文学习最终总是需要体现在书面的表达上，不管学生在学校，还是在社会上参加的各种考试，都需要考学生的表达能力，特别是高考，作文就占语文试卷分数的40%，如何指导学生作文写作，提高学生的写作能力是高中语文教师的重任。

一、重视积累，循序渐进一篇好的文章是一个人生活阅历、内心情感、人生感悟等多方面的集中体现，如果没有平时的长期积累是写不出好文章的。首先，日常生活是文学创作的唯一源泉。

老师要指导学生根据自己的实际情况走进社会，走进大自然，开放自己的视野，领悟生活，用自己的眼睛拍下一幅幅的生活画面，在生活中找素材，这样通过自己的体会和感受写出来的文章才会更生动、更逼真。其次，老师要鼓励学生在观察生活的同时，把自己对生活细节的感悟写成随想等；我要求学生不必天天写，周周写，只让他们什么时候有感悟，有灵感了就记下来。

字不在多，写不在勤，而在坚持！光写也不行，我还要求学生时常看看自己以前写过的东西，有什么感悟就随时记下来。时间长了，学生观察生活、运用语言的能力得到了很大的提高。

写作时也不会因为苦于没有素材、没有思路而提笔不下了。再次，老师在上课的时候，可以在讲解课文的过程中，把与课文相关的资料和信息进行比对剖析，丰富学生知识面的同时，也充实了学生的作文素材。

二、精批细讲，反复指导好的素材是写好作文的必备要素，然而一篇作文完成的好与坏是需要老师合理的批改点评的，批改作文不只是老师了解学生写作能力、思想水平的途径，更应是老师积累素材，上好作文评讲课的基础。在批改的时候，一定要肯定学生的付出，找出他们作文中值得表扬的地方，圈出它们作文中出现的问题，并给出修改意见，为学生作文能力的提高打下基础。

作文评讲应是全面提高学生写作水平的重要一环，老师的厚积薄发，高屋建瓴，往往能起到开拓思路、激发兴趣的效果。反之，如果仅寥寥几句评语，而不认真进行集中评讲，区别对待的话，批改和写作的作用会大打折扣。

学生也许只看看等次就不再多想了，对于自己写作中存在的问题肯定不能及时改正。比如考试作文，许多老师不细批，评讲时也就泛泛而言，效果往往不佳。

其次，在作文讲评课中，教师一定要依据学生作文的实际情况，有技巧地进行点评，该表扬的表扬，该批评的批评，做到“赏罚”分明。在作文批改的同时，老师也要及时记录下学生作文中所存在的问题，在上作文评讲课的时候，老师可以就作文中出现的问题进行讲评，每解决一个问题，学生的作文水平就会提高一些。

然而，只有理论的知识是不行的，老师在作文讲评中可以选出作文质量比较好的做为例子，一边讲解文中运用的写作技巧，文章好在哪里，大家应该怎样去学习运用这些亮点，一边指出有些作文中的存在的错误，这样一来，使写的好的学生有成就感，写的不好的学生可以深刻认识到自己写作中存在的问题，在下次写作中也会避免类似的错误，并把别人的亮点据为己有。然而对一些局部有闪光点、总体不好的的作文，老师也要一一分析，帮助学生提高作文写作能力。

三、培养学生创新写作不管是哪个学科，固守于惯性思维是不可取的，在作文教学进入一个新阶段的时候，教师一定要培养学生的创新写作。要创新就要培养学生的发散思维。

当学生在拿到一个作文题的时候，老师要指导学生从多个角度发掘题目的内在含义，避开众人注目的正面，从一般人不注意的侧面进行思考，寻找突破口，解决问题。运用这种思维方式常常会收到意想不到的效果，使学生对写作产生更浓的兴趣。

其次，老师要培养学生想象的思维能力。课文是写作的范例，在上课时，老师要充分利用课文资源，给学生创造情景，精心启发，指导学生通过大胆的想象改写，续写课文。

同时鼓励学生大胆创新，想别人不敢想的，拓展自己的思路。如看 了南郭先生，一般都想到弄虚作假不可取，但从另一面想，也可以从齐宣王的角度出发，写用人制度，写为君之道；还可以从竽士的角度，批判“事不关己高高挂起”等。

再次，培养学生抓住写作灵感的能力。灵感往往在不经意间出现，抓住灵感，就会文思泉涌。

然而灵感不会主动出现，需要建立在积累之上。所以，老师要指导学生善于积累，培养灵感。

要引导学生发挥想象力，使思路畅通，同时要求学生把自己随时产生的灵感记录下来。公务员之家 无论是命题作文还是话题作文，其写作成功的基础都是多写多练，多观察多总结。

老师也好，学生也好，都不能把作文只当作试卷中的一道题，要把它看做日常生活中的一部分，每天都可以积累，都可以提高，都可以记录。这样，作文才不难。

探高中语文教学流行化趋势论文摘要：近年来，新一轮基础教育课程改革不断推行，对教学理念、教学方式、教学行为等方方面面都提出全新的挑战，全文通过对高中语文教学方面存在的问题，提出改革方案，主要倡导教学理念、内容和方式应更加流行、……高中语文作文能力培训论文在学生的学习生涯中，语文学习一直是重头戏，然而语文学习最终总是需要。