1.帮忙写几个小学生科学实验报告

筷子的神力 思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提 起吗？ 材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作： 1、将米倒满塑料杯。

2、用手将杯子里的米按一按。 3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。

4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。 讲解： 由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的 压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。

瓶子赛跑 思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终 点？ 材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作： 1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中 3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 讲解： 沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩 擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。 创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！ 带电的报纸 思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。

你知道这是 为什么吗？ 材料：1支铅笔；1张报纸。 步骤： 1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。

2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来 了。 3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。

4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。 说明： 1. 摩擦铅笔，使报纸带电。

2. 带电的报纸被吸到了墙。 3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会 听到静电的劈啪声。

创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上 胡椒粉与盐巴的分离 思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离 开呢？ 材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作： 1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。 2、用筷子搅拌均匀。

3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。 4、胡椒粉先粘附在汤勺上。

5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。 6、盐巴后粘附在汤勺上。

讲解： 胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。

2.小学数学实验报告、调查报告范文

生物综合实验报告

(5组：段晓姗、李晋、董珊、邓姗)

学期接近尾声，我们组的实验也结束了，由于时间原因，我们并未按照计划做完所有的室内实验，而是重点做了两个实验。虽然实验都以失败告终，但是我们从中却学到了不少东西，增长了不少的经验，也总结了其中的教训，还算颇有心得。

一、种子的向重力性：这个实验我们做了不下三次，因为种子泡下后总是因为多种因素不能同时发芽，为了使种子在相同条件下生长，我们只有等其他种子发芽后再观察做实验，但到最后结果就是一些已经发芽的种子泡烂了。因此，浪费了不少时间和精力。

二、番茄的缺素培养：本学期我们组把大部分精力都放在这个实验上了。从营养液的配制到种子发育长成幼苗等，似乎就经历了这整个学期，但最终还是以失败告终。

经验教训：

⒈种子是不能用一半浸在水里的方法使它发芽的，虽然有一半露在外面，但是还有一部分在进行无氧呼吸，会产生毒物质，使种子烂掉。

⒉在平时配制培养液时，由于一些微量元素用量是非常小的，所以一般实验室里总是将元素分为几部分，配制好大量的再按照比例将其混合在一起。例如M.S.培养液分为：有机、无机、微量、Fe-EDTA四部分，但在做缺素时，由于各培养液所缺的元素不同，不能像全素培养液那样配制，因此，我们采用了“先将各元素的代表溶液单独配成溶液，然后需要哪种就添加哪种”的方法，这一想法也得到了老师的肯定。在配制各缺素溶液时，微量元素的加入得很少，所以我们用到了“枪”，从而也学习了“枪”的使用方法，枪只能竖直放置，不可以来回晃动，防止残液倒流进枪里，这样不仅会在下次使用时与新溶液混淆在一起，导致实验不严密，还会对“枪”造成一定的损害。

经分析，缺素实验失败的原因可能是：在我们配置培养液的时候，其中的有机物质由于配置时间太长、温度太高（放在实验台上而不是在冰箱里）等原因而长毛了，而我们平日是将栽培的植物放在实验室的窗台上的，阳光直射使本就生有菌类的有机物质坏掉，造成植物的死亡现象大致相同，没有表现出缺素的各种不同的现象。

另外，我们还种了云豆，虽然宿舍在阴面，我们植物的长势也是不错的，经过自己亲自动手种植物，才清楚水和阳光真的是植物必备的非物质条件，因为刚开始种植时，总是忘记浇水，我们的小麦就整天弓着背不肯抬头。

至于室外，我们则是对校园植物进行了一些阶段性观察，主要是集中在两种不同种的叉叶槭、广玉兰和大叶黄杨上。经观察发现，广玉兰今年的花期尤其的长，广玉兰是落叶乔木，一般花期为3~4月份，可今年到了五六月份它依然绽放；在观察过程中，我们与大叶黄杨一起经历了新生；学校有两种叉叶槭，一种为生科院门外的乔木，绿叶，一种为图书馆外借部门外的灌木，紫叶，经查资料这种叉叶槭叫做鸡爪叉叶槭，我们用比较的方式对两种植物进行了生长阶段的观察。

经过这学期的自主实验，虽然实验结果不是很理想，但真的受益非浅。首先我们过去没有过自己设计实验，动手培养实验材料的经历，所以锻炼了我们探索科学的主动性；其次，团队精神非常重要，做实验其实和一场比赛是一样的，需要彼此之间的配合与默契，仅靠一个人是绝对不够的；再次，实验结果固然能说明问题，但是重要的还是对实验方法的掌握与治学的认真严谨态度；最后，就是动手能力的增强。

以上是本学期实验的一些经验教训心得，我们会铭记，努力在今后的实验中在结果方面也取得一些成绩。

3.小学生实验报告

关于压岁钱的调查报告摘要：我们希望通过本次调查，了解学生是如何处理自己的压岁钱的，从而培养学生从小具有经济意识，会合理地分配使用，并对学生进行勤俭节约的思想教育。

新年到了，大人长辈们都给我们这些可爱的小孩子封上红包，即所谓的压岁钱。而我们积攒着这一笔财富该如何使用呢？每天放学时，我总是看到学校门口以及周围附近的杂货店、小吃摊热闹非凡，店门摊前围满了各年级的学生，难道他们把压岁钱都买来吃喝了？这个问题引起了我们的关注，为此，我们向同学们做了相关的调查。

正文：我们经过询问部分学生和进行问卷调查之后，发现他们的回答大致分为四类。第一类是把大部交给父母，自己留下一小部分买学习用品，占50%；第二类是全部存入银行，作小储蓄之用，占30%；第三类是作为去一次旅游的经费，占10%；第四类是全部在新年时花玩，作吃喝玩乐之用，占10%。

为什么会出现这四种截然不同的情况呢？同学们心中的念头又是怎样的呢？下面是我们的采访的部分实录：第一类的一位同学。记：请问，你的压岁钱怎样用？甲：我会留下小部分留给自己，其他的都给父母。

记：你喜欢这样分配你的压岁钱吗？甲：当然喜欢，我可以买一些文具用品，有时还可以买那诱人的玩具。记：要是你的钱不够花怎么办？甲：只得问父母拿，要是买学习用品，他们肯定支持的！ 思考1：我们发现，这类同学很知足，认识到自己还不知道如何花压岁钱，希望把钱交给父母，合理地支配他们的压岁钱。

下面是第二类的一位同学。记：你的压岁钱怎么用？乙：我会把压岁钱全部存进银行。

记：你不留下一些来买点玩具之类的吗？乙：不，存入银行里的钱就是我积攒的财富，将来会大有用途。记：谢谢！ 思考2：第二类同学是很有远见的。

他们知道了如何好好地处理好自己的压岁钱，把钱存入银行，将来可以用来念大学，甚至安居置业。同时，参加储蓄活动，也是有益于自己，有益于社会的活动。

第三类会怎样呢？记：你打算把压岁钱怎样花？ 丙：我打算把它作为旅游的经费，去一次愉快的远足。记：你觉得这样值得吗？丙：干嘛不值得？在旅游当中，一方面可以饱览祖国的风光，也可以开阔自己的视野。

记：说得对，祝你有一个愉快的旅途！ 思考3：第三类是喜欢远足的一类，他们善于为自己的远足筹集经费，把钱用在开阔视野的方面，像我们10几岁的孩子会有这种想法，已经是不简单！最后的第四类会是什么样的呢？记：你喜欢把压岁钱都用完吗？丙：这还用说吗！可“爽”了！吃喝玩乐都行！记：不感到太浪费了吗？丙：的确有一点，但我觉得过得开心就好！ 思考4：第三类虽然开心，可过后总有种后悔的感觉，到他们真正需要的时候，他们才会发现压岁钱的重要性！希望他们有所领悟。结论：我们认为前三种用法都有好处，如果用在买书方面，自己就可以增长知识，而且他们和他们的父母会用钱，懂支配，往往给孩子一个用钱的空间；如果用在玩的方面，饱览一下祖国的山河，也可以开阔视野；如果当小储蓄之用，不仅可以为自己积累财富，也可以为社会的建设尽一份力。

希望父母们也要引导孩子学习如何正确地使用压岁钱，把钱用得恰到好处。 除了我们的采访外，为了搞好这次的活动我们经过讨论还确定了研究方法：（1） 问卷调查法：对学生广泛的问卷调查，深入了解学生压岁钱的使用情况。

（2） 观察法：利用中午，下午放学后的时间，观察同学零花钱的使用情况。（3） 文献资料法：搜集名人的理财之道，专家的有关建议，从而树立正确的金钱观与理财观。

从这次调查中，我们发现，大多数学生都收到了不少的压岁钱，他们都把压岁钱交给父母保管或开学来交学费，也有部分学生的压岁钱是自己保管的，用来买些学习用品和课外书等等，而全部用来吃喝玩乐的只在少数同学。虽然大部分同学都能很好的使用压岁钱，但也有同学有乱花钱的习惯，还需合理安排。

很多同学们都有一颗关爱他人的心，愿意把自己的零花钱去做更有意义的事情，希望通过这次调查，大家写一份《倡议书》，让我们全校的同学都来积极响应，合理安排好自己的压岁钱，从小养成勤俭节约的好习惯。调查总结： 通过这次活动，我们学习了怎样合理使用压岁钱这一内容，它使我们懂得即使我们现在的生活水平提高了，仍然要崇尚节俭，不随心所欲，学会理财，不乱花钱财的道理。

不乱花压岁钱的招数：招数一，交学费。（可以减轻家长的经济负担，培养自立精神和家庭责任感） 招数二，献爱心。

（拿出一部分来帮助其他贫困孩子，又能助人为乐） 招数三，表孝心。（给长辈或孤老礼物，养成敬老爱老的美德） 招数四，搞投资。

（在银行立个帐户，搞教育储蓄） 招数五，买书报。（可以开阔眼见，又可以与同学交流阅读，增进情谊） 招数六，去旅游。

（增长知识，陶冶情操） 招数七，买保险。（为自己解除健康升学等后顾之忧）附：学生压岁钱钱使用情况调查问卷各位同学： 你好！我们在展开一项关于学生压岁钱的调查，请您在百忙中抽出一点时间，填写这张问卷。

谢谢！（ ）⒈ 今年你收到压岁钱了吗？A，有 B，没有（ ）⒉你一共收到了多少压岁。

4.小学六年级科学实验报告上册

蜡烛燃烧的变化实验：实验材料：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹。

实验过程：1.点燃蜡烛，观察现象。2.试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，实验现象：蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。

实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了新的物质——烟。鸡蛋与醋反应实验：实验材料：鸡蛋1个，烧杯1个，醋。

实验过程：1.烧杯中倒入四分之三醋。2.将鸡蛋放入醋中。

实验现象：1.有气泡产生。2.鸡蛋皮变软。

实验分析：蛋放进醋中，有气泡产生，说明新物质生成，鸡蛋皮变软，说明鸡蛋皮发生变化，转化成别的物质。探究食盐变化的实验：实验材料：杯子、筷子、食盐、火柴、盘子、小勺、铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯。

实验步骤：1.向杯子中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，2.把食盐水倒入坩埚，放在铁架台上，点燃酒精灯，给食盐水加热，坩埚上可以清晰地看到已经析出的食盐颗粒。实验现象：1.把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，食盐在水中溶解了，看不到了。

实验结论：通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。（可逆变化）3探究水泥变化的实验：实验材料：杯子、火柴、盘子、小勺、铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯、水泥块。

实验步骤：1.将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥的变化。2.将水泥块放入坩埚，点燃酒精灯，给水泥块加热，实验现象：1.往盘中的水泥加水，过了一会，水泥凝固了。

点燃酒精灯，给水泥块进行加热，水泥块没有变化。实验结论：水泥不能恢复原状。

（不可逆变化） 通过实验探究铁生锈的原因对比实验：相同的条件：同样大小的铁钉不相同的条件：放在水中、空气中、醋中、盐水中，油中等结论：油中不生锈。盐水中最容易生锈，其次是醋中、水中、空气中。

防止生锈：想办法隔绝水、空气、盐等。观察牛奶的变化：实验材料：烧杯、玻璃棒、醋、啤酒、食盐、柠檬汁、牛奶。

实验过程：1.将醋加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，。2.将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。

3.将食盐加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。4.将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。

实验结论：1.加醋，牛奶中出现混合物凝集现象。2.加啤酒，牛奶变成絮状。

3.加食盐，牛奶没有变化。4.加柠檬汁，牛奶中有沉淀生成。

注意：混合物体时，要用玻璃棒不停搅拌，使其充分混合。蜡烛燃烧的变化实验：实验材料：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹。

实验过程：1.点燃蜡烛，观察现象。2.试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，实验现象：蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。

实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了新的物质——烟。鸡蛋与醋反应实验：实验材料：鸡蛋1个，烧杯1个，醋。

实验过程：1.烧杯中倒入四分之三醋。2.将鸡蛋放入醋中。

实验现象：1.有气泡产生。2.鸡蛋皮变软。

实验分析：蛋放进醋中，有气泡产生，说明新物质生成，鸡蛋皮变软，说明鸡蛋皮发生变化，转化成别的物质。探究食盐变化的实验：实验材料：杯子、筷子、食盐、火柴、盘子、小勺、铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯。

实验步骤：1.向杯子中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，2.把食盐水倒入坩埚，放在铁架台上，点燃酒精灯，给食盐水加热，。实验现象：1.把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，食盐在水中溶解了，看不到了。

2.点燃酒精灯，给食盐水进行加热，坩埚上可以清晰地看到已经析出的食盐颗粒。实验结论：通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。

（可逆变化） 探究水泥变化的实验：实验材料：杯子、火柴、盘子、小勺、铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯、水泥块。实验步骤：1.将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥的变化。

2.将水泥块放入坩埚，点燃酒精灯，给水泥块加热，观察现象。实验现象：1.往盘中的水泥加水，过了一会，水泥凝固了。

点燃酒精灯，给水泥 块进行加热，水泥块没有变化。实验结论：水泥不能恢复原状。

（不可逆变化） 通过实验探究铁生锈的原因对比实验：相同的条件：同样大小的铁钉不相同的条件：放在水中、空气中、醋中、盐水中，油中等结论：油中不生锈。盐水中最容易生锈，其次是醋中、水中、空气中。

防止生锈：想办法隔绝水、空气、盐等。观察牛奶的变化：实验材料：烧杯、玻璃棒、醋、啤酒、食盐、柠檬汁、牛奶。

实验过程：1.将醋加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。2.将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，3.将食盐加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。

4.将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。实验结论：1.加醋，牛奶中出现混合物凝集现象。

2.加啤酒 ，牛奶变成絮状。3.加食盐，牛奶没有变化。

4.加柠檬汁，牛奶中有沉淀生成。注意：混合物体时，要用玻璃棒不停搅拌，使其充分混合。

5.小学生实验报告

一、问题的提出

现在随着科技的发展，电脑进入了普通百姓家庭，上网成了生活中的一部分。网络对小学生到底是利还是弊呢？为此，我做了一个小学生上网情况调查报告。

二、调查方法

1、通过网络，查找资料。

2、查找书籍，进行调查。

三、调查结果

调查了215人，男生每次上网1~2小时的有92人，占42.79%；每次上网2~3小时的有39人，占18.14%；每次上网3小时以上或通宵的有54人，占25.12%。女生一般在家上网，很少有超过5小时的，一般都是在网上聊天，查资料。从调查问卷中，可以看出：

1.小学生上网的目的，主要是玩游戏、聊天，其次是查资料。

2.学生上网时间，一般是在双休日、放学回家时。应该平均每星期上网2~3小时，做到有节制上网。

3.上网的经济来源。一般是父母给的零用钱，还有的是向同学借的。

四、调查建议

网络是一把双刃剑，我们要是利用它，网络就能从玩具变成我们身边的工具！我建议同学们要正确、科学地上网，改掉以前不良的坏习惯，上网学习，只有这样，网络才会成为你的好帮手！

6.急寻小学科学实验报告论文

科技小论文 范文1：树干为什么是圆的 在观察大自然的过程中我偶然发现，树干的形态都近似圆的——空圆锥状。

树干为什么是圆锥状的？圆锥状树干有哪些好处？为了探索这些问题，我进行了更深入的观察、分析研究。 在辅导老师的帮助下，我查阅了有关资料，了解到植物的茎有支持植物体、运输水分和其他养分的作用。

树木的茎主要由维管束构成。茎的支持作用主要由木质部木纤维承担，虽然木本植物的茎会逐年加粗，但是在一定时间范围内，茎的木纤维数量是一定的，也就是树木茎的横截面面积一定。

接着，我们围绕树干横截面面积一定，假设树干横截面长成不同形状，设计试验，探索树干呈圆锥状的原因和优点。 经过实验，我们发现：（1）横截面积和长度一定时，三棱柱状物体纵向支持力最大，横向承受力最小；圆柱状物体纵向支持力不如三棱柱状物体，但横向承受力最大；（2）等质量不同形状的树干，矮个圆锥体形树干承受风力最大；（3）风是一种自然现象，影响着树木横截面的形状和树木生长的高矮。

近似圆锥状的树干，重心低，加上庞大根系和大地连在一起，重心降得更低，稳度更大；（4）树干横截面呈圆形，可以减少损伤，具有更强的机械强度，能经受住风的袭击。同时，受风力的影响，树干各处的弯曲程度相似，不管风力来自哪个方向，树干承受的阻力大小相似，树干不易受到破坏。

以上的实验反映了自然规律、自然界给我们启示：（1）横截面呈三角形的柱状物体，具有最大纵向支持力，其形态可用于建筑方面，例如角钢等；（2）横截面是圆形的圆状物体，具有最大的横向承受力，类似形态的建筑材料随处可见，如电视塔、电线杆等。 在我的观察、试验和分析过程中，逐渐解释、揭示了树干呈圆锥状的奥秘，增长了知识，把学到的知识联系实际加以应用，既巩固了学到的知识，又提高了学习的兴趣，还初步学会了科学观察和分析方法。

范文2：皮鞋为什么越擦越亮 每到星期天，我总要完成妈妈交给我的擦鞋任务。告诉你，这可是我一星期零花钱的来源哦！拿到沾满灰尘的皮鞋后，我先把鞋面的灰尘擦掉，然后涂上鞋油，仔仔细细地擦一擦，皮鞋就会变得又亮又好看了。

可这是为什么呢 我找了同样牌子同样款式的新旧两双皮鞋进行对比观察。我先用手触摸两双皮鞋的鞋面，发现新皮鞋的表面比旧皮鞋的表面光滑得多。

旧皮鞋涂上鞋油，仔细擦过后，虽然亮了许多，但仍无法与新皮鞋相比。皮鞋的亮度是否与鞋面的光滑程度有关呢？ 我取来一双没擦过的旧皮鞋，在放大镜下鞋面显得凹凸不平的。

然后，我再在皮鞋上圈出两块表面都比较粗造的A区和B区，A区涂上鞋油并仔细擦拭，B区不涂鞋油作空白对照。我发现A区擦拭后，表面明显变光滑了许多，而且放在阳光下也比B区有光泽。

为什么两者会产生这样的差别呢？ 我想到在物理课上老师曾经讲过：影剧院墙壁的表面是凹凸不平的，这样可以使声音大部分被吸收掉，让观众不受回声的干扰。同样道理，光线照到任何物体的表面都会产生反射，假如这个平面是高低不平的，光线就会向四面八方散射掉；假如这个平面是光滑的，那么我们就可以在一定的方向上看到反射光。

皮鞋的表面原来就不是绝对的光滑，如果是旧皮鞋，它的表面当然更加的不平，这样它就不能使光线在一定的方向上产生反射，所以看上去没有什么光泽。而鞋油中有一些小颗粒，擦鞋的时候这些小颗粒正好可以填入皮鞋表面的凹坑中。

如果再用布擦一擦，让鞋油涂得更均匀些，就会使皮鞋的表面变得光滑、平整，反射光线的能力也加强了。 通过实验，我终于知道了皮鞋越擦越亮的秘密啦！ 范文3：醋对花卉有什么影响 醋是生活中常用的调味品，花卉则能净化生态环境，并美化我们的生活。

你是否想到过，醋和花卉有什么关系呢？我们怀着好奇心，开展了这个课题的探究。据富有种花经验的人告诉我们，对盆栽花卉施些醋溶液，可改善盆花的生长，增加花朵，而且花艳叶茂。

这一点我们在实验中很快就证实了。 浓度不同的醋溶液，对花卉有不同的影响吗？这是我们第二阶段的实验。

我们选取长势相同的满天星、报春花、月亮花各四盆，分为四组，每组（三盆）各有三种花卉，分别编号、贴上标签。同时，我们取食用白醋配制成1%(pH值为2~3)、0.01%(pH值≈4)、0.0001%(pH值≈6)三种浓度不同的溶液，每天分别给三组盆花固定喷洒一种醋液，第四组盆花洒不含醋的清水。

每五天观察记录花卉的生长情况。 这项实验的结果是：喷洒低浓度醋液（pH值≈6）对这几种花卉没有明显影响；喷洒中等浓度醋液（pH值≈4）的花卉明显长得比其他几组好，花苞多，开花期提前，而且花色较浓艳，花期也延长了；喷洒pH值2-3的高浓度醋液后，反而使花朵过早凋萎。

通过这次实验，我们可以告诉你：种花时适当喷洒一些醋液，可使花卉长得更好。不过要掌握好醋液的浓度，醋酸过浓则会伤害花卉。

7.小学科学实验报告

我们学校1995年3月开始实施的“3+1”德育系列工程研究与实践活动，为江西省教育科学“九五”规划项目，全国教育科学重点研究项目二级子课题。

《江西日报》、《德育报》头版头条，《学习与宣传》、《教育研究与实验》等杂志进行了专题报道。《“3+1”德育系列工程研究与实验报告》及附件《活动个案百例》获中国教育实验研究会“成果奖”，《人人争做“好儿女”、“好学生、“好公民”———“3+1”德育实验阶段性检测报告》获《德育报》'97中小学德育工作研讨会一等奖。

一、“3+1”德育内容 “3+1”德育分为两大系列：第一系列“3”就是学校向全校学生提出“3”点基本教育目标；：“在家做个好儿女，在校做个好学生，在社会做个好公民”。对三项基本教育目标分别制定了三个“十条规范要求”。

（一）在家做个好儿女———十条规范要求 1.尊敬老人，体谅父母； 2.兄弟姐妹，相互照顾； 3.邻里乡亲，和睦相处； 4.作息按时，张驰有度； 5.生活自理，学做家务； 6.珍惜粮食，爱护财物； 7.讲究卫生，穿戴朴素； 8.喝酒赌搏，毫不沾濡； 9.优点缺点，如实告诉； 10.勤劳奋发，高瞻远瞩。 （二）在校做个好学生———十条规范要求 1.按时到校，书具莫忘； 2.热爱学习，遵守规章； 3.开会做操，准时到场； 4.衣着整洁，举止端庄； 5.讲究卫生，增进健康； 6.多做好事，互助互帮； 7.团结同学，尊敬师长； 8.爱护公物，集体至上； 9.兴趣广泛，意气昂扬； 10.全面发展，为校争光。

（三）在社会做个好公民———十条规范要求 1.自尊自爱，文明礼让； 2.公共秩序，维护勿忘； 3.交通安全，时刻提防； 4.不说脏话，不动拳掌； 5.不进舞厅，不看录像； 6.坏书不览，坏歌不唱； 7.电子游戏，警惕上当； 8.拾金不昧，友爱善良； 9.见义勇为，不卑不亢； 10.遵纪守法，爱国爱乡。 第二系列“1”就是各年级根据学生身心特点，结合年级实际，自行确定一项内容。

使各年级德育内容专题化、规范化。并围绕主题自编德育教材，开展多种形式活动。

各年级“1”项德育主题分别是：初一：迈好生活第一步———以“养成教育”为主题；初二：迈好成长第一步———以“守纪教育”为主题；初三：迈好成才第一步———以“成才基础教育”为主题；高一：迈好青春第一步———“以科学学习方法培养”为主题；高二：迈好理想第一步———以“科学设计自我”为主题；高三：迈好人生第一步———以“我为学校添光彩”为主题。 二、“3+1”德育特色 “3+1”德育核心是教会学生做人。

要求学生从现在做起，从我做起，从小事做起。思想品德教育大处着眼，小处着手，是为特色之一；“3+1”德育两大系列主题明确，且从易到难，循序渐进，符合人类认知规律、学生身心发展规律，学生易做易行，是为特色之二；各年级“1”项德育内容，符合年级实际。

各年级创造性地工作，避免了千人一面、模式单一的格局。德育个性鲜明是为特色之三；“3”项教育目标的《十条规范要求》体现家庭———学校———社会教育一体化，三教结合，共育良才，是为特色之四；“3”项教育目标浅显易懂，《十条规范要求》好记好背，容易操作，是为特色之五。

三、“3+1”德育实践 （一）准备阶段 我们于1995年3月下发《关于开展德育“3+1”系列活动的实施方案》，同时配套制定并颁发了《德育量化考评方案》、黎川一中《学生一日常规》，用“千分制”分项、分条量化评估年级德育工作。各年级相应制定了《德育实施方案》《量化考评细则》。

（二）实践过程 1.成立“3+1”德育研究课题组，校长、书记任组长。 2.争取社会各界支持。

聘请了三名校外辅导员。参加第四届全国学习科学研讨会。

“3+1”德育列入“全国学习科学重点研究项目二级子课题”，学校被接纳为“全国学习科学实验学校”。江西省教委、省教科所将“3+1”德育列入江西省教育科学“九五”规划课题项目。

3.年级成立“家长代表委员会”，学校成立“家长学校”，还设立了《家庭———学校联系卡》，定期相互反馈学生情况。 4.开办“星期六学校”，每周星期六下午开设活动课，让学生根据自己的兴趣、爱好、特长选修。

5.列出量表进行学情调查。分析原始资料，分类、归纳、总结。

6.通过对学生“民意测验”，了解教师“育人比率”。通过社会、家庭有关人员评价学生。

7.开设德育课，自编《德育教案》，编写《活动个案百例》、《学法指导百例》、《学法介绍百例》。8.年级自我检测每学期一次，学校阶段性评估每学年度一次。

9.每学期评选表彰“文明规范生”不限名额，能按三个《十条规范要求》规范自己言行者均能评上。 10.编发《“3+1”德育动态》报，不定期地反映学校德育工作新风貌、新做法、新成效。

（三）采用方法“3+1” 德育研究与实践主要采用调查实验法，分析、比较、综合法。根据教育自身特点，还有师长示范法、环境熏陶法、学科渗透法、榜样激励法。

其方式有：德育调查、学情调查、报告会、主题班会、座谈、社会实践、追踪分析等。 四、“3+1”德育初见成效 学校形成了全员参与德育的新型管理机制。

由过去德育归领导干部班主任管，变为“校长全。