1.求：一篇音乐论文开题报告和5000字的有关音乐的论文

音乐课题开题报告 课题名称：有效创设教学情境的策略研究 一、课题的由来 当前，在我国的中小学音乐教学中都普遍存在着一个现象，我们的学生喜欢唱歌却唱不好歌，也不喜欢唱音乐教材上的歌曲，由此出现一些小学生哼唱一些低劣的流行歌曲，甚至还有一些“追星族”现象， 因此采用什么方法使学生对音乐产生深厚的兴趣，并在身心愉悦中受到潜移默化的教育呢？我认为我们课题的提出《有效创设教学情境的策略研究》，创设积极的校园音乐环境，对完善学生的素质有着很大的影响。

正如伟大的人民教育家陶行知说过：“缺少艺术的教育是残缺的教育”。 近年来， 我校十分重视校园环境的建设，如校园里有保护环境的标语、图画和激人奋进的校歌、校训、教风、学风、师德等。

整个校园从外表上看是素洁、美观、使我们的学生进入校门就能看到，一切都很美。 然而我们忽略了音乐对校园环境的影响，陶行知先生提出“创造艺术之环境”的主张，他十分重视环境陶冶性情的作用。

注意用美育陶冶学生的性情。然而实施美育的重要途径就是音乐教育，在音乐课中有效的创设教学情境是十分必要的。

由此我们提出了《有效创设教学情境的策略研究》的课题， 二、文献综述 我们把学习陶行知艺术教育思想，创造艺术特色为学校发展目标，努力构建“以音乐为突破口，全面提高学生素质”为教育模式。根据资料查阅，已有许多学校在努力加强校园环境建设，做校园的美化，绿化、和净化，营造良好的育人环境，建设和谐教育，快乐教育。

如我校已把古老的下课铃声改成了优美的音乐作为上下课的起始，学生在校的生活背景音乐的构建有了新的认识，如今此课题正在起始阶段，创设良好的校园音乐环境，让音乐弥漫校园，让学生在校园音乐中快乐成长，在音乐教学中《有效创设教学情境的策略研究》正是此课题要寻找的新的生长点和支撑点。 三、课题的主要内容 一、课题基本结构 具体分为：课题提出、课题界定、研究目标、理论依据、理论假设、研究内容、研究方法、研究过程步奏、成果。

二、研究方法 文献研究法、教育调查法、行动研究法、个案研究法、经验总结法。 三、研究思路 创设良好的校园音乐环境，让学生置身于生气勃勃、幽雅清新的环境，润万物于细雨和风中。

1、通过组织举办丰富多彩的校园音乐活动，激发、培养学生参与音乐艺术实践活动的积极性。寓思想教育于缤纷的音乐课有效教学活动之中，增强校园音乐的吸引力、凝聚力。

2、构建健康向上的音乐氛围，积极、奋发、和谐的校风、学风、班风。营造优良、高雅的精神环境，形成奋发向上的校园精神。

3、通过音乐堂课有效创设情境的教学，初步培养学生爱好音乐的情趣。发展音乐感受力、鉴赏力、表现能力和创造能力。

提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。促使学生会唱、想唱、乐唱，各类优秀儿童歌曲。

4、通过研究，构建一整套适合我校特点的校园音乐，营造格调高雅的艺术氛围，让学生在潜移默化中受到艺术的熏陶，得到美的享受和哺育。对我们提出的《有效创设教学情境的策略研究》也起到了不可估量的作用。

四、预期研究结果 通过有效创设教学情境和创造良好的校园音乐环境，使学生情感世界能受到感染和熏陶，在潜移默化中能建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，能培养对生活的积极乐观和对美好未来的向往与追求。

2.如何写小学音乐课识谱教学开题报告

开题报告的格式（通用） 由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述、提纲。

1 总述 开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。 2 提纲 开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。

可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。

3 参考文献 开题报告中应包括相关参考文献的目录 4 要求 开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下规定。

开 题 报 告 学 生： 一、选题意义 1、理论意义 2、现实意义 二、论文综述 1、理论的渊源及演进过程 2、国外有关研究的综述 3、国内研究的综述 4、本人对以上综述的评价 三、论文提纲 前言、一、1、2、3、••• ••• 二、1、2、3、••• ••• 三、1、2、3、结论 四、论文写作进度安排 毕业论文开题报告提纲 一、开题报告封面：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师 二、目的意义和国内外研究概况 三、论文的理论依据、研究方法、研究内容 四、研究条件和可能存在的问题 五、预期的结果 六、进度安排。

3.如何培养学生学习音乐的兴趣开题报告

音乐教育是目前素质教育很重要的一部分.如何上好音乐课呢 我调查了当前初中音乐课的现状，并进行了思考与探索，有如下实践：指导学生认真的理解，深情地歌唱，潜心的欣赏，兴致淋漓的弹奏，进而进行迷人的创作，以此培养学生的音乐素养.使他们有一对审美的耳朵，高尚的情操. [关键词]音乐教育，音乐调查，思考，探索，音乐兴趣，审美 [引言]音乐作为人类社会的文化现象，它是一种以多种学科为基础和背景的学科体系.它所体现出来的文化，是一种充满活力，开放的，流动的，动态的学科.它以不断的变化去适应或影响人们思想的表达和情感的愿望，并且对人们观念的形成产生重要的作用. [正文]在现在这个人才竞争激烈，世界瞬息万变的社会中，人的总体素质被重视起来，而音乐则是其中非常重要的一部分，因此，音乐教育已经引起普遍的关注.作为一名中学音乐教师所肩负的责任也是非常重大的.但现在却有一种流行的说法："学生喜欢音乐却不喜欢上音乐课."为什么会有这样的现象呢 这就要从两个方面去分析了. 一，学生方面： 中学生的心理发展正处在一个特殊的阶段，其心理特征不同于儿童，也有别于成人，正是"半大人"时期.中学阶段是他们生长的高峰期之一，随着生理上的巨大变化，心理发展也必然经历由量到质的变化过程.原苏联的彼得罗夫斯基在论述中学生的心理特点时曾指出：中学生正处于少年末期，在他们身上同时存在"孩子气"和"成人气"的特性，既要求自尊，自治，在生活中表现出相当强的独立性，同时又对父母有一定的依赖性.他们的音乐认知处于从幼稚向成熟的发展之中.相比小学生而言，中学生的认知机能有了长足进步；而与成人相比，他们常常表现出表面性和片面性.进入中学，结识了新的老师，同学，增加了许多新的学科，接触音乐的内容也更广泛了.但是，由于学生的年龄和知识水平毕竟有限，故他们对音乐的认识还是比较肤浅的，常常受到社会的影响，简单的认为流行就是美，在通俗歌曲和摇滚乐的潮流迅速而猛烈的冲击下，很多学生对此十分喜欢，甚至要求在音乐课上也欣赏这一类内容，我就遇到了多次，从而反映了他们对音乐了解和认识的片面性. 另外，中学生普遍喜欢唱歌，但初中阶段正进入变声期，许多学生的歌声不如童声了，特别是男生很明显，当他们听到别人悦耳的歌声时，不免产生焦虑，自卑的情绪.在课上他们就不大愿意唱，或宁愿大家一起唱，以免显露自己的"不足".而且，随着中学学科的增加和分化，对于音乐来说，中学阶段既是建立音乐兴趣的时期，也可能是转移的时期.他们已经能把探索的视线对着自己了.一举一动会产生什么样的后果，别人怎么看自己，评价自己，都会是他们所关注的.虽然也有一些人会大胆的当众表现自己，但大部分中学生还是显现一定的"闭锁性"，他们小学时对老师提的问题，总是能积极举手，毫无顾虑，中学则是在自己没有把握时决不举手，原因就是怕答错了，有损"形象".比如：我给初二的学生讲五线谱知识，讲解过后考考他们，要到黑板上画高音谱号和低音谱号，如果我说："谁行的话就请自己举手上台来."那学生是绝对不会上前来的，哪怕我说："画错了也没关系"，"画对了有加分"等等之类的话也都是无效的，学生表现的是：不爱动或不屑做.其实这些举动的背后，是他们的羞怯心理在"作怪"，并且有一定的普遍性. 二，教师方面： 首先，一些受了传统教育观念影响的教师们孤立地把"双基"作为主导或唯一的目标，而忽略了学生的兴趣，情感和自我表现能力.在每周只有一节的课中，学生乘兴而来，却遇到枯燥的乐理，老套的教学模式，并没有带给学生音乐真正的美感，他们就往往以被动接受和心不在焉的方式进行逃避.其次，有些音乐教师一直是孤军奋战，由于缺少相互学习和交流，久而久之成了自我封闭的教学模式，也有的因为曾经在教学上取得过一点成绩而在原地沾沾自喜，这些都与音乐教育的发展不合拍的.有句话说得好：学生永远是新的.如果我们教师停步不前，必会遭到历史的淘汰.第三，教学内容和形式方面都趋于单调，许多学校都只*"老师的说和唱"，"粉笔"，"琴"，"录音机"等，课上除了唱歌就是听歌了.还有些老师懒得设计课例，自制教具和使用已有的先进课件，就只用单调模式进行教学.或者，有的老师喜欢主宰一切，学生只能洗耳恭听，气氛严肃枯燥.第四，有些老师在学生面前要摆"先生架子".这样的话，就和学生有了隔阂和距离. 那么，如何改变这一现状，吸引中学生上好音乐课呢 前提：我爱学生，从心底里喜欢他们！我把学生看成一个有待开启的宝库，虽然，他们有时会惹你生气，但我总是努力的去发现他们的闪光点.同时，音乐是一门艺术课，我们老师也要像艺术家一样善于"进入角色"，针对学生这位"对象"，本着始终为教学服务的宗旨，老师要会演，既是演员，又是导演.在《中学音乐教学大纲》的指导下，我在教学实践中是这样做的： 1，认真的理解： 中学基本乐理教学的任务是：在感受音乐的基础上，使他们认识、理解、掌握、运用知识、提高学生的独立视唱能力及感受、理解、表现。

创造音乐的能力！但实。

4.多声部音乐研究性学习课题开题报告

怎么写开题报告呢？ 首先要把在准备工作当中搜集的资料整理出来，包括课题名称、课题内容、课题的理论依据、参加人员、组织安排和分工、大概需要的时间、经费的估算等等。

第一是标题的拟定。课题在准备工作中已经确立了，所以开题报告的标题是不成问题的，把你研究的课题直接写上就行了。

比如我曾指导过一组同学对伦教的文化诸如“伦教糕”、伦教木工机械、伦教文物等进行研究，拟定的标题就是“伦教文化研究”。 第二就是内容的撰写。

开题报告的主要内容包括以下几个部分： 一、课题研究的背景。 所谓课题背景，主要指的是为什么要对这个课题进行研究，所以有的课题干脆把这一部分称为“问题的提出”，意思就是说为什么要提出这个问题，或者说提出这个课题。

比如我曾指导的一个课题“伦教文化研究”，背景说明部分里就是说在改革开放的浪潮中，伦教作为珠江三角洲一角，在经济迅速发展的同时，她的文化发展怎么样，有哪些成就，对居民有什么影响，有哪些还要改进的。当然背景所叙述的内容还有很多，既可以是社会背景，也可以是自然背景。

关键在于我们所确定的课题是什么。 二、课题研究的内容。

课题研究的内容，顾名思义，就是我们的课题要研究的是什么。比如我校黄姝老师的指导的课题“佛山新八景”，课题研究的内容就是：“以佛山新八景为重点，考察佛山历史文化沉淀的昨天、今天、明天，结合佛山经济发展的趋势，拟定开发具有新佛山、新八景、新气象的文化旅游的可行性报告及开发方案。”

三、课题研究的目的和意义。 课题研究的目的，应该叙述自己在这次研究中想要达到的境地或想要得到的结果。

比如我校叶少珍老师指导的“重走长征路”研究课题，在其研究目标一栏中就是这样叙述的： 1、通过再现长征历程，追忆红军战士的丰功伟绩，对长征概况、长征途中遇到了哪些艰难险阻、什么是长征精神，有更深刻的了解和感悟。 2、通过小组同学间的分工合作、交流、展示、解说，培养合作参与精神和自我展示能力。

3、通过本次活动，使同学的信息技术得到提高，进一步提高信息素养。 四、课题研究的方法。

在“课题研究的方法”这一部分，应该提出本课题组关于解决本课题问题的门路或者说程序等。一般来说，研究性学习的课题研究方法有：实地调查考察法（通过组织学生到所研究的处所实地调查，从而得出结论的方法）、问卷调查法（根据本课题的情况和自己要了解的内容设置一些问题，以问卷的形式向相关人员调查的方法）、人物采访法（直接向有关人员采访，以掌握第一手材料的方法）、文献法（通过查阅各类资料、图表等，分析、比较得出结论）等等。

在课题研究中，应该根据自己课题的实际情况提出相关的课题研究方法，不一定面面俱到，只要实用就行。 五、课题研究的步骤。

课题研究的步骤，当然就是说本课题准备通过哪几步程序来达到研究的目的。所以在这一部分里应该着重思考的问题就是自己的课题大概准备分几步来完成。

一般来说课题研究的基本步骤不外乎是以下几个方面：准备阶段、查阅资料阶段、实地考察阶段、问卷调查阶段、采访阶段、资料的分析整理阶段、对本课题的总结与反思阶段等。 六、课题参与人员及组织分工。

这属于对本课题研究的管理范畴，但也不可忽视。因为管理不到位，学生不能明确自己的职责，有时就会偷懒或者互相推诿，有时就会做重复劳动。

因此课题参与人员的组织分工是不可少的。最好是把所有的参与研究的学生分成几个小组，每个小组通过民主选举的方式推选出小组长，由小组长负责本小组的任务分派和落实。

然后根据本课题的情况，把相关的研究任务分割成几大部分，一个小组负责一个部分。最后由小组长组织人员汇总和整理。

七、课题的经费估算。 一个课题要开展，必然需要一些经费来启动，所以最后还应该大概地估算一下本课题所需要 的资金是多少，比如搜集资料需要多少钱，实地调查的外出经费，问卷调查的印刷和分发的费用，课题组所要占用的场地费，有些课题还需要购买一些相关的材料，结题报告等资料的印刷费等等。

所谓“大军未动，粮草先行”，没有足够的资金作后盾，课题研究势必举步维艰，捉襟见肘，甚至于半途而废。因此，课题的经费也必须在开题之初就估算好，未雨绸缪，才能真正把本课题的研究做到最好。

5.求一篇关于歌唱方面的开题报告

浅谈歌唱的发声练习

毕业设计（论文）开题报告

课题名称： 浅谈歌唱的发声练习

学生姓名：

系 别： 音 乐 系

专 业： 音 乐 学

指导教师：

一、综述国内外对本课题的研究动态，说明选题的依据和意义：

歌唱作为一门艺术，它必须经过一定时间的专门训练，以形成一种自觉掌握歌唱规律的能力，并满足专业歌唱在表达思想感情和自如地运用声音技巧的各种需要。

在西欧歌唱艺术长期的历史进程中，很多优秀的声乐大师就对歌唱发声训练提出过权威的见解。如美国维克托.亚历山大.菲尔菲所著的《训练歌声》中就提到了嗓音练习的重要性，并列举了各种嗓音教学法；弗.兰皮尔蒂在《嗓音遗训》中提出了元音发音初论，并以八大法则的形式重述练习歌唱过程中应严格遵循的要点；意大利花腔女高音歌唱家迦丽.库琪在嗓音训练方面的经验之一就是把大部分时间专注于简单的，慢的发声练习中。在国内，李晋媛在《沈湘声乐教学艺术》中就提到了声乐练习曲应有目的，有针对性地对声乐教学目的起到良好的效果；周维民由中央音乐学院的教师喻宜萱、沈湘、郭淑珍及保加利亚著名声乐专家的指导下，依照歌唱医学基本原理，总结了十八字的“发声三字经”，即气息深、音位高、共鸣混、腔体开、喉结稳、下颚松；联想到我国戏曲界对于如何发声的问题也有类似的口诀：“头顶虚空，两肩放松，气走丹田，全凭腰转，唱要栓腰”等等。

根据国内外对歌唱发声的研究动态来看，说明了发声练习是培养歌唱者掌握科学的歌唱方法的重要基础训练之一。它是歌唱者的发声得到进一步的发展与提高，并器官在合乎自然生理规律的状态下，通过科学正确的指导，纠正错误的发声方法和不良习惯，确立正确的发声方法，为歌唱打下良好的基础。

歌唱发声练习的意义，简要地说，就是调整巩固科学的发声状态，把良好的歌唱状态保持到歌唱中去，使学唱歌的人把普通的声带磨练成能发出优美动听、有持久力的、合乎科学方法的及有艺术感染力的声音来，是非常具有现实意义的。

二、研究的基本内容，拟解决的主要问题：

（一）.发声练习的基本作用

1. 改善音质；

2. 扩展音域；

3. 调节音响；

4. 丰富音色；

（二）.发声练习曲的基本类型

1. 连音练习

2. 顿音练习

3. 母音练习

4. 力度控制练习

5. 带词练习

（三）.发声训练的基本方法

1. 歌唱发声的姿势和要求；

2. 发声训练的三个阶段：

a.自然声区的练习；

b.在巩固自然声区的基础上扩大音域；

c.进一步扩大音域，练唱较复杂的练习；

解决的主要问题：

本论文写作的目的，主要是通过科学正确的发声训练，纠正错误的发声方法和不良习惯，确立正确的发声方法，为歌唱打下良好的基础。

三、研究的步骤、方法、措施及进度安排：

1. 研究步骤

(1) 依据论文参考题目查阅资料

(2) 根据对收集到的资料的阅读，构思论文提纲写出开题报告

(3) 根据选定的论文题目继续进行资料收集与分析

(4) 进行论文撰写

2. 研究方法及主要措施

(1) 到图书馆查阅相关资料及前人写的相关文献

(2) 网上查阅相关资料及文献

(3) 与同学相互讨论

(4) 请教论文指导老师（或走访专家）

3. 进度安排

(1)11月查询相关资料

(2)11月28日确定研究方向，继续在网上、图书馆查阅资料

(3)12月开题报告并作好开题答辩准备

(4)2006年1月开始正文的写作（草稿）

(5)2006年3月中旬接受中期检查

(6)2006年4月修改完善文稿

(7)2006年5月准备参加论文答辩

6.谈谈歌唱及其教学开题报告,要怎么写

怎么写开题报告呢？ 首先要把在准备工作当中搜集的资料整理出来，包括课题名称、课题内容、课题的理论依据、参加人员、组织安排和分工、大概需要的时间、经费的估算等等。

第一是标题的拟定。课题在准备工作中已经确立了，所以开题报告的标题是不成问题的，把你研究的课题直接写上就行了。

比如我曾指导过一组同学对伦教的文化诸如“伦教糕”、伦教木工机械、伦教文物等进行研究，拟定的标题就是“伦教文化研究”。 第二就是内容的撰写。

开题报告的主要内容包括以下几个部分： 一、课题研究的背景。 所谓课题背景，主要指的是为什么要对这个课题进行研究，所以有的课题干脆把这一部分称为“问题的提出”，意思就是说为什么要提出这个问题，或者说提出这个课题。

比如我曾指导的一个课题“伦教文化研究”，背景说明部分里就是说在改革开放的浪潮中，伦教作为珠江三角洲一角，在经济迅速发展的同时，她的文化发展怎么样，有哪些成就，对居民有什么影响，有哪些还要改进的。当然背景所叙述的内容还有很多，既可以是社会背景，也可以是自然背景。

关键在于我们所确定的课题是什么。 二、课题研究的内容。

课题研究的内容，顾名思义，就是我们的课题要研究的是什么。比如我校黄姝老师的指导的课题“佛山新八景”，课题研究的内容就是：“以佛山新八景为重点，考察佛山历史文化沉淀的昨天、今天、明天，结合佛山经济发展的趋势，拟定开发具有新佛山、新八景、新气象的文化旅游的可行性报告及开发方案。”

三、课题研究的目的和意义。 课题研究的目的，应该叙述自己在这次研究中想要达到的境地或想要得到的结果。

比如我校叶少珍老师指导的“重走长征路”研究课题，在其研究目标一栏中就是这样叙述的： 1、通过再现长征历程，追忆红军战士的丰功伟绩，对长征概况、长征途中遇到了哪些艰难险阻、什么是长征精神，有更深刻的了解和感悟。 2、通过小组同学间的分工合作、交流、展示、解说，培养合作参与精神和自我展示能力。

3、通过本次活动，使同学的信息技术得到提高，进一步提高信息素养。 四、课题研究的方法。

在“课题研究的方法”这一部分，应该提出本课题组关于解决本课题问题的门路或者说程序等。一般来说，研究性学习的课题研究方法有：实地调查考察法（通过组织学生到所研究的处所实地调查，从而得出结论的方法）、问卷调查法（根据本课题的情况和自己要了解的内容设置一些问题，以问卷的形式向相关人员调查的方法）、人物采访法（直接向有关人员采访，以掌握第一手材料的方法）、文献法（通过查阅各类资料、图表等，分析、比较得出结论）等等。

在课题研究中，应该根据自己课题的实际情况提出相关的课题研究方法，不一定面面俱到，只要实用就行。 五、课题研究的步骤。

课题研究的步骤，当然就是说本课题准备通过哪几步程序来达到研究的目的。所以在这一部分里应该着重思考的问题就是自己的课题大概准备分几步来完成。

一般来说课题研究的基本步骤不外乎是以下几个方面：准备阶段、查阅资料阶段、实地考察阶段、问卷调查阶段、采访阶段、资料的分析整理阶段、对本课题的总结与反思阶段等。 六、课题参与人员及组织分工。

这属于对本课题研究的管理范畴，但也不可忽视。因为管理不到位，学生不能明确自己的职责，有时就会偷懒或者互相推诿，有时就会做重复劳动。

因此课题参与人员的组织分工是不可少的。最好是把所有的参与研究的学生分成几个小组，每个小组通过民主选举的方式推选出小组长，由小组长负责本小组的任务分派和落实。

然后根据本课题的情况，把相关的研究任务分割成几大部分，一个小组负责一个部分。最后由小组长组织人员汇总和整理。

七、课题的经费估算。 一个课题要开展，必然需要一些经费来启动，所以最后还应该大概地估算一下本课题所需要 的资金是多少，比如搜集资料需要多少钱，实地调查的外出经费，问卷调查的印刷和分发的费用，课题组所要占用的场地费，有些课题还需要购买一些相关的材料，结题报告等资料的印刷费等等。

所谓“大军未动，粮草先行”，没有足够的资金作后盾，课题研究势必举步维艰，捉襟见肘，甚至于半途而废。因此，课题的经费也必须在开题之初就估算好，未雨绸缪，才能真正把本课题的研究做到最好。

7.流行音乐怎样渗透高中生音乐论文开题报告

流行音乐，一种特有的、不容忽视的文化现象，自改革开放以来越来越受到社会大众、尤其是广大青少年学生的欢迎和喜爱。

流行音乐，能否作为教育资源引入高中音乐鉴赏课堂？如何使其在教学中发挥积极的作用？本文结合教学实践，试从教材内容、学生态度、形成原因以及引入方式等方面对流行音乐进入高中音乐课堂进行初步探讨。 〈关键词〉 流行音乐 高中音乐鉴赏 新课标 流行音乐（Pop Music），即通俗音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲，现多指爵士音乐、摇滚乐、通俗歌曲等。

流行音乐具有娱乐性、生活性、通俗性等特点，贴近生活，易于接受。 “老师，能不能放点儿流行歌曲？”这是我，一名高中音乐教师在教学中常常听到的一句话。

在崇尚自由、追求个性的今天，中学生说起流行音乐来，可谓了如指掌、如数家珍，周杰伦、王力宏、孙燕姿……这些名字对于他们来说是何等的熟悉，除了音乐，那些流行歌手的发型、穿着也都成了学生们争先模仿的对象。面对这些现象，笔者时常思考，为什么流行音乐能如此轻易地将学生吸引？流行音乐能否真正走进课堂并发挥积极的作用？以下是笔者就此问题的一些思索和看法。

一、现行高中音乐教材中流行音乐作品的基本情况 在“人教版”高中音乐欣赏教材以及新课改“花城版”高中音乐鉴赏教材中，都涉及到一些流行音乐的内容。“人教版”教材只在个别章节中选取了一两首流行音乐作品，而新课改“花城版”教材则在此方面较之以往进行了较大胆的发展，专门设计了一个章节来介绍通俗、爵士等大众音乐，在其它课题中也有一些流行音乐内容的渗透。

由此可见，教材的编纂者已经意识到流行音乐对于现今高中生的深远影响，以及高中生的欣赏需求，并力求使之达到一定的教学目的。 二、高中生对流行音乐作品的态度与看法 笔者采用问卷调查方式就流行音乐以及教材中选取流行音乐的问题对高一学生进行了调查。

调查共四个问题，有372人接受问卷。内容及结果如下： 1、你最喜欢的音乐类型 选 项 古典音乐 民族音乐 流行音乐 其它 人 数 39 4 277 52 百分率 10.48% 1.08% 74.46% 13.98% 2、高中音乐教材中要不要选取流行音乐的内容？ 选 项 应 该 不应该 无所谓 人 数 369 0 3 百分率 99.19% 0% 0.81% 3、你认为，现行音乐教材中，流行音乐内容所占比重如何？ 选 项 偏 多 偏 少 适 当 人 数 0 307 65 百分率 0% 82.53% 17.47% 4、你认为，老师在课堂上应当怎样对待流行音乐作品？ 选 项 只听不讲 多听少讲 多听多讲 人 数 44 105 223 百分率 11.83% 28.23% 59.95% 从问卷调查的结果可以看出，现今高中生对于流行音乐表现出的接受和喜爱已经远远超出其它音乐类型，他们强烈地希望在课堂上更多地欣赏到流行音乐作品，并表达出渴望进一步探求相关知识的愿望。

三、高中生喜爱流行音乐的原因 今天，全世界的青少年都热衷于流行音乐，这是涉及青少年生理、心理发育成长过程的普遍社会问题。从音乐审美心理的角度来研究，流行音乐或强劲有力、或优美抒情的旋律，直诉心声的歌词和现场表演对于感官的冲击力等，都与青少年这一时期的心理、生理期待不谋而合。

德国教育家维恩在研究中曾就这一现象提出如下四个原因：（1）因为青少年期是情绪、情感突变的时期，古典音乐对他们来说不“过瘾”，不能满足要求，因而他们更热衷于能够表达原始感情且歌词语言通俗的流行歌曲；（2）因为他们亲身感受到流行歌曲中以切分节奏为主的旋律变化以及爵士节奏，使其产生快感；（3）少年们对比自己年长的青年人的行为和爱好感到羡慕，并模仿他们，从而产生了对流行音乐的兴趣；（4）学习古典音乐在技巧上困难太多，而流行音乐无论是演唱或者是演奏均比较容易，所以，他们更爱流行音乐。 而说到我们的高中学生对于流行音乐的喜爱，除了以上的原因，笔者认为，还有其它一些因素： 1、从众心理：中学生处在情绪情感日益丰富，集体感、友谊感逐步增强的心理发展阶段，他们害怕被孤立，渴望能够充分融合在集体中。

所以当某种事物被大多数人接受时，其他人也会跟着接受，对于流行音乐也是如此，有些学生最初的动机就是“大家都听，一定很好听”的从众心理。 2、定势心理：笔者在日常教学中发现，大多数学生认为古典音乐太深奥，听不懂；民族音乐太土，难听；流行音乐新颖活泼、通俗易懂，好听。

实际上，学生对于这三种音乐类型都不是十分了解，相关知识的掌握也很有限，他们只是依*少数的先前经验和先入为主的思想为这些音乐下了定论。 3、逆反心理：中学生正处在青春期阶段，逆反心理较严重，对于新奇、禁忌的事物有一种强烈的好奇心。

在我国，流行音乐最初被视为“靡靡之音”，后来批判之声减少，但仍被认作是粗俗浅显、难登大雅之堂的异类。在学校音乐教学方面，“新课标”出台以前，流行音乐是被拒之门外的，高中音乐课本中几乎看不到流行音乐的踪迹。

现在虽然得以进入课堂，但经过教师们诸多考虑后“精挑细选”的流行音乐，在学生看来也早已“过时”。

8.求高手帮忙做一份关于背景音乐系统设计的开题报告

家庭背景音乐系统设计解决方案（家庭背景音乐系统原理图） 什么是家庭背景音乐系统？ 家庭背景音乐系统就是通过专业布线，将声音源信号接入各个房间及任何需要背景音乐系统的地方（包括浴室、厨房及阳台），通过各房间相应的控制面板独立控制在房内的背景音乐专用音箱，让每个房间都能听到美妙的背景音乐。

背景音乐 Background Music （简称 BGM），早期被应用于星级饭店，高级购物休闲等场所，播放的乐曲轻柔平缓，用来遮蔽环境噪音，创造和点缀出一种恬静轻松的休闲环境气氛。引入家庭的背景音乐一样甜美轻松，无强烈节奏感，与家庭影院的爆棚及大功率重金属效果截然不同。

同时，家庭影院视听布设位置是固定的，主要功能是看影片、唱卡拉OK，体现的是一种动态的宏大的影视场景，而家庭背景音乐系统的布设可以辐射到整个家居空间，亦可以根据需要而定，主要功能是休闲逸情，体现的是一种恬静温馨的生活气氛。 背景音乐如看不见的潜流，在家居中轻轻流淌，最大限度的打破了空间限制，这是传统音响系统所不能企及的。

譬如，家庭的组合式音响，放置位置通常是固定的，只局限于单一的房间聆听，如果需要在其他房间欣赏，就需要把音量开得足够大。而家庭背景音乐系统，通过多路方式布线，每个房间都能个性化的选择音源和声音的控制，让家庭的音乐氛围更加个性化。

家庭可以同时享受或者选择性地享受 DVD 、电视、卫星、电脑、收音机、MP3 等多种音源，让任何一个房间或者空间都能享受到同等音质的音乐。一、家庭背景音乐系统介绍： 音乐在我们的生活中占据着重要的位置，随着人们生活品位的提高，现代的智能家居系统装饰装修开始融入背景音乐系统，于是这种家庭背景音乐系统慢慢走进了人们的视线，逐渐流行起来。

对于这种家庭背景音乐系统，有些人可能还不太了解。它是智能家居系统的一部分，是一种经过专业布线，将声音源信号接入各个房间及任何需要背景音乐系统的地方（包括浴室、厨房及阳台），通过各房间相应的控制面板独立控制在房内的背景音乐专用音箱，让每个房间都能听到美妙的背景音乐。

二、家庭背景音乐系统优势： 通俗地说，就是在任何一间房子里，包括客厅、卧室、厨房或卫生间，均可布上背景音乐喇叭线，通过1个或多个音源与该系统相连接，就可以让每个房间都能听到美妙的背景音乐，当然，如果有的房间不想听也完全可以，因为，每个房间都单独安装了控制面板，可以独立控制这间房的开关，还可调节音量大小和高低音效。 如果家长在客厅放音乐，不想影响在卧室休息的小孩，可以在主控台直接将卧室的按钮关上，这样别的房间就不会受到干扰，也不会影响到家人的学习和休息。

背景音乐是现代家装的一部分。为保证居室美观，一般要走暗线。

因此，需要在基础装修之前就要作好设计和布线工作。 好的家庭背景音乐系统以其震撼的立体声效果及至臻完美的人性化设计让现代家庭的每个空间都充满激情、温馨的音乐，让忙碌一天的家人瞬间找到回家的感觉，充分体会到家作为心灵港湾的纯真意境，尽情享受家的温馨与快乐。

厨房安装背景音乐控制点，当你辛苦地在厨房的油烟中煎炒烹炸的时候，听着音乐下厨让你觉得就算琐碎的生活也是诗情话意。 家庭背景音乐系统和传统背景音乐系统的比较： 比较内容 传统背景音乐系统 家庭背景音乐系统 设计应用场合 宾馆、商场、学校等公共场所 家庭、别墅等家居场所 使用方式 如果想收听音乐，需来到音响设备处开启设备，每次需要手动完成设备的操作，系统功能比较单一，且每套系统通常只能满足单个环境的需求。

一改传统背景音乐系统的缺点，系统覆盖区域广，能满足整个家庭环境的背景音乐要求，且只需一套系统即可。操作方面更加简单方便，用户可在各房间（区域）通过控制面板或者遥控器进行调节音量、选择音源及曲目等功能。

是否立体声 否 是（高保真立体声效果） 是否支持MP3功能 否（外置） 内置（集成高品质MP3播放器） 是否支持Radio功能 否（外置） 内置（集成高精密度数字调谐器FM/AM） 是否支持DVD功能 否 内置（集成高品质DVD播放器） 是否支持视频输出 无 有 三、家庭背景音乐系统功能说明：1. 主音源通过主控台将音源（如CD、DVD、MP3、电脑等）直接输入本系统，系统将音乐传播到每个音乐点（即每个房间）。2. 各房间均有开关，可单独调节音量、高低音分别可调。

3. 每个房间均可输入本地音源（如CD、DVD、MP3等），不影响其它房间收听。4 .利用本地和远程切换开关，可以选择收听共享音乐还是播放本地音乐。

四、家庭背景音乐使用技巧： 1、可将主卧的本地输入设计在电视柜后面，这样我们就可以将电视的音频直接输入到整体音响系统，这样我们在主卧看电视时，享受非凡的音响效果。2、可以在主卧配置质量较好的音箱，直接摆放在电视柜两侧，达到接近家庭影院的音响效果。

3、可将书房的本地输入设计在电脑桌旁边，这样我们就可以将电脑的音频直接输入到整体音响系统，这样我们可以省去电脑音箱，并可享受非凡的家庭影院音响效果。4、可以配合音视频共享系统，将客厅。

9.急求论文开题报告,我的题目是<德育教育在音乐课中的意义>

新世纪的少年儿童是我国社会主义现代化建设的主力军，肩负着历史的重任。

尤其是当前激烈竟争的社会，更对他们提出了及高的要求。德育是一切教育的主导，因此加强和改进对少年儿童的思想品德教育，促进少年儿童健康成长，已成为迫切需要得、当前教育工作的主要任务。

学校教育是最基本、最主要的教育形式，它对加强和改进少年儿童的德育工作起主导作用。新时期要求学校树立正确的教育思想，把少年儿童的德育工作放在首位，除了认真上好思想品德课，更要在各科教学中加强德育的渗透。

古希腊人说，音乐是促进青年身心平衡、健康发展的重要手段。这足以证明音乐在德育教育中的重要作用，学校音乐教育课能让学生在接受音乐熏陶的同时，逐渐掌握正确的道德观念以及分辨是非的能力，它是学校教育中除思想品德课外的又一块德育教育的重要阵地。

一.学校音乐教育是爱国主义教育的重要阵地。 我国著名音乐家贺绿汀先生曾经说过：“中小学音乐教育是关系到整个后代文化修养、思想境界和道德品质的大事，中小学音乐教育是启蒙性质的教育，启蒙教育在人的一生过程中是极其重要的阶段，对受教育者的影响是十分深远的。”

由此可见，优美动听的音乐不光是让孩子们赏心悦目，更主要的是可以培养他们高尚的情操，弘扬爱国主义精神。“爱国主义要从娃娃抓起。”

而音乐艺术又是少年儿童生活中不可脱离的内容。无论何时何地，孩子们都会本能的哼唱，这就为以爱国主义为内容的音乐教学提供了广泛的场合。

音乐不同于其他学科，它不仅可以陶冶孩子的情操，开发他们的智力，还能培养和提高他们识别美丑的能力，增强他们对外来腐朽文化的抵制能力。着一切就决定了学校的音乐课堂必定成为爱国主义教育的主要阵地。

二.学校音乐教育是提高学生分辨是非能力的重要阵地。 小学生由于年龄小，思想较为幼稚不成熟，因此，在日常生活中对事物的是非分辩能力也较差。

在音乐教学中，我们就可以通过学唱一些与此有关的歌曲并结合讲道理的方法对学生进行教育。比如：欣赏《劳动最光荣》这首童声齐唱，就是一个很好的例子。

首先其题目就一语到破了着首歌的中心思想，这种直接的表达会给学生以深刻的印象。其次，由于其歌词采用了拟人的写法，讲述了各种小动物对待劳动的不同态度，并明确的指出了热爱劳动光荣，不爱劳动可耻的主题思想。

内容通俗易懂，充满童趣，因此易于被学生接受。更重要的是，学生在学习道理的同时，更受到了音乐的熏陶，学习在轻松愉快的情绪下进行并很自然的产生一种向小蜜蜂、小喜鹊学习的想法，以小动物为榜样，更能激发他们的积极性，使学生在唱唱跳跳中就掌握了知识。

音乐课使复杂的分辩是非的教育过程变的简单自然了，这是其他学科教育无法比拟的。