1.关于补习班的问题(调查报告)

1.利：的确可以巩固各项知识，提升信心，切切实实学到一些东西，提高瘸腿的科目。但我建议如果在各科学习中没有极端瘸腿的科目，不需要占据大量时间补习，各学校所教足够应付中高考。因此，弊：占据大量时间，学得多难消化，浪费精力却收效甚微，是学生重心转移，在课堂上反而不能投入最大限度的精力，部分同学因为补课后信心过足，不屑语课堂知识，认为已经学过，反而遗漏大量信息。

2.举办方：适量，针对课堂，查漏补缺，补充课堂因为时间所限不能完成的外延知识或针对单科有兴趣同学的提高性教学。切忌量大，无用。

家长学生：家长切忌逼迫学生报补习班，让学生根据兴趣及需要定夺。

3.假期补习不要占太多时间，因为知识的掌握需要自己的总结和复习消化，而假期就是一个好时机。把好时机浪费于老师再一次的满堂灌上不很明智。

但是，对于单科极瘸腿的同学补课也是很必要的。

补课不能代替自己的吸收，无论是前一学期的知识，还是补课新学的知识，都要自我吸收，这一点切记切记。

注：我是09高考生，以本省招生第一名被上海同济录取，我以切身经历及优秀同学的建议提以上各建议，望斟酌.

2.关于补习班的问题(调查报告)

关于假期学生补课问题很久就是人们关注的焦点.尽管有不少教育专家、有识之士不断呼吁“将童年还给孩子”“让孩子过一个快乐的假期”；尽管有不少家长也明白“应该让孩子假期过得轻松、快乐”。

但由于升学、社会竞争等的压力，孩子假期补课仍是屡禁不止。有关假期补课从宏观上、长远上对孩子将来的发展造成的影响在此我不想多讲，我只想根据我的经验就初中物理特别是在开始学习初二物理之前的假期，学生进行补习物理的价值与必要性进行简单的讨论。

一、问题的提出 2006年9月开学时，我负责初二两个班的物理教学工作，在教学过程中总感觉这届学生的接受水平和课堂反应和以前的教学不同：当提出一个问题想让他们思考之后再回答或仅仅是作为引入、过渡等，正常情况下学生是回答不出来的，但总有学生回答出来，且回答得很准确；而且我所教的两个班这种情况比较严重。这种现象引起了我的关注。

经过调查我发现这两个班级都有学生在暑假期间参加过补习班，提前学过物理。我不得不调整备课，但在同一个班级仍有一部分同学没有参加过补习，这给我的备课、上课带来了一定的困难。

随着生活条件的提高、社会对教育的重视、家长对孩子期望值的增加，社会上出现了各种各样的补习班，每到假期参加补习的学生比比皆是。那么就初二物理来讲，学生们有没有必要参加物理补习？那些参加过假期补习的同学在学习物理过程中与其他没参加过补习的同学有什么不同？是不是真的占有优势？优势表现在什么地方？这种优势能持续多久？会不会对正常的物理学习带来负面的影响？另外他们是自己主动要求去参加补习的吗？二、关于假期物理补课利弊的调查与分析 针对上面的问题，结合我校在开学一月后的一次小测验，我对考查结果进行了统计，同时设计了下面的问卷进行了调查。

假期参加过物理补习吗？如果有当时的心情怎样？ 通过最近几周的学习你感觉物理A有趣 B没意思 C不满意 你对这次物理检测的成绩A满意 B基本满意 C不满意 假期补习物理对你现在的物理学习有什么影响？ 调查统计 调查内容 班级人数 全体平均分 前十名平均 后十名平均 满分人数 补习人数 二（1） 54 92.7 97.8 83.9 5 12 二（2） 58 93.1 98.2 81.9 7 13 二（3） 55 93.9 97.8 87 6 26 二（4） 55 93.7 98.8 84.1 7 29 二（5） 52 94.3 99.3 83 10 16 二（6） 53 94.6 98.4 85.8 8 18 二（7） 55 93.3 97.7 84 6 28 二（8） 52 93.2 99.1 82.4 9 8 三、关于假期物理补课的思考 （一）假期物理补课淡化了学生学习物理的热情 调查显示：参加过假期物理辅导的同学普遍对物理的学习兴趣低于没有参加过补习的同学。调查表明在参加补习的同学中只有46%的同学在新学期的物理学习中有学习的兴趣和热情；假期中没参加补习的同学中有87%的同学都对新学期的物理学习充满兴趣和热情。

其中一位没参加过补习的同学对物理学习曾经这样描述：“我暑假的时候没有报什么物理辅导班，但我很喜欢物理这门学科，因为这门科目学起来很神奇，感觉好象是走进了另一个奇怪的世界，生活中很多的细节我都没有看到，原来那都是物理。我爱物理！” 而有些参加过补习的同学确在感叹“还不如不补”。

甚至会出现负迁移现象：假期中老师的教学方法与现在老师的教学方法不同或知识的表述方式不同时，那些学生不能够顺利接受。甚至与现在物理教师之间存在软抵抗“开始讨厌老师：总觉得她这不好那也不好。

从开始讨厌老师到讨厌物理，甚至有些害怕物理。学习成绩直线下降”。

究其原因，原来那些同学由于假期已经接触过物理，而且大部分是靠“讲”“听”物理来学习的，因此他们对物理这门学科的新鲜感、神秘感已经消失。再加上在补习中几乎没有通过实验探究物理知识，这导致我们上课探究物理知识时这些学生只看热闹而不去看门道，不再用心体会老师的意图了。

进而导致学生课堂学习物理的效率很低，更不能注意到老师强调的问题。 另外调查发现只有很少一部分学生是积极、主动地参加暑假物理补习的。

几乎都是在家长的威逼利诱下，极不情愿地去参加的。而且暑假期间天气炎热，从孩子的生理上讲也应该是他们的休息时间。

这使得他们没有象正常学生学习那样积极主动、心情愉快地学习，这也导致补课时的学习效率的低下，而且造成了对物理这一学科的热情降低，甚至会厌烦。 就如于丹教授在《庄子心得》中所讲的“一个干净的屋子阳光照进来会立刻明亮，而如果是一个充满灰尘的房子阳光照进来时就会看到漫天飞舞的灰尘，房子也会暗淡无光。

从物理学的角度讲这是因为漫天飞舞的灰尘反射了阳光，对阳光的传播发生了阻碍。初二学生假期中对物理的补习就象那些灰尘一样也会阻碍学生知识的顺利获得。

（二）假期物理补课对学生物理学习成绩的影响先明显后消失 从上面的调查分析可知，假期补习物理对正式学习物理后的考试成绩并不起决定作用。两个班中满分学生中都既有假期补习过的又有没参加过的，甚至在统计的班中没参加过物理补习的考满分的还比参加过的多；但对于中等的学生，假期补习物理则有助于学生对物理基础知识的掌握和理解，能够较快掌握物理的学习方。

3.寒假学生上课外补习班调查报告

关于寒假补习班的调查报告

素质教育已经说开了，应试教育却还是存在。一到寒假，学校里开设的补习班及校外公办私办的的小型补习班都争相开锣，准备升学考试的学生已经在教室里的书堆中皱眉苦想问题了。而还没准备升学考的学生虽然不用上学校的补习课，但也已经买好书，在父母的带领下走进各类小型补习班报名了。

1月26日，我来到茂名，在那里实地调查校外补习班近15天。刚来到茂名，我就去正在读小学的表妹的学校里了解情况。听表妹说，我来看她的前一个星期，它们学校外面就有人派传单，是补习班的宣传单。表妹2月3日才放假，而补习班早在放假前就开始活跃了。表妹的一个同学说，她妈妈早就帮她报了名参加英语和唱歌班，如果晚点去，位子就没了。可以看出，补习班的生意很兴旺。

然而，有些孩子却不大情愿上补习班，在调查中，我发现了这样的现状：去报名的大都是父母牵着孩子去，报名过程中，孩子在一旁不做声，而父母不问孩子愿不愿意上父母为他们报的班就交了相应的学费。有一次，我看见有个学书法的小孩背着书包在人群中慢慢走出教室门口，神色凝重，似乎心事重重，他妈妈来接他，问了句：“学得怎样？”小孩迟疑地点了点头，嘴巴张了张，却没有说出一个字，然后妈妈拉着他的小手走了。我看着他沉重的背影，我的心也跟着沉重起来。原本是一个快乐的寒假，孩子的笑容却不见了。

是谁抢走了孩子们快乐单纯的童年呢？

经调查，我了解到补习班各类课程的费用大约在200——500元不等。而据我所知，一个普通工人的月收入才只有300——500元。可还是有很多家长颤抖地将皱巴巴的钱捧出，心里淌血，而一看到自己的孩子能在补习班里学有所成，他们就将苦忍了下去。

除了感叹天下父母心，我们是否还应思考这是应试教育的弊端呢？

在最后的几天里，我走访了三家补习班。发现这三家补习班有个共同特点：针对性强。比如说补习作文的班，在这个班上了近一个星期的课的梁同学对我说：“在学校，老师不会指出我文章的错误在哪里，我根本不知道怎么写好作文。但在这里（指补习班），老师找出了我作文存在的问题，并针对这些问题来上课，我现在不怕写作文了，老师和妈妈都说我进步了。”

应试教育生出了各类补习班，而补习班正好填补了应试教育的漏洞。

经过15天的调查，我发现：应试教育的弊端让各类补习班接踵而来，增加了学生的负担；与此同时，校外补习班的出现也反映出应试教育不适用于每一个学生，而这些校外补习班却能弥补这一缺陷。

如果这些补习班能够从学生方面考虑得更多，让学生既能学好原来在学校落下的科目，又让学生在补习中不会感到有负担。那么，这些补习班的出现可以说是社会的一种良好的风气。

4.需 关于中学生课后辅导的调查报告 一份!

学期结束了，中学生的暑假开始了。在我们的想象中，暑假应该是快乐和幸福的。而实际上学生们的暑假到底过得怎么样呢？为此，我们展开了一次社会调查。

问卷调查结果分析

通过对收回的问卷进行统计分析，我们发现，大部分同学在暑假中，学习的负担并没有减轻。54名接受调查的同学中，参加两个以上的补习班的同学有52人，占总人数的96%；只有一名同学没有参加补习班，仅占接受调查对象的2%。当然，许多同学是自愿参加补习班的，54名接受调查的同学中，自愿报补习班的同学有26人，占了48%；而家长报的呢？只有8人，占15%；既有自愿的，又有家长报的有20人，占37%。参加社会活动还不普遍。54名同学中有25人没有参加任何活动，占46%，参加旅游的同学有18人，占33%，参加夏令营的有12人，占22%。大多数同学对暑假生活能够自己做主。接受调查的同学自己安排暑假生活的有37人，占69%；家长安排的有18人，占33%。都去上补习班了，帮家长做家务事的时间也少了，都没有做的同学有1人，占2%；有，但只有偶尔1、2次的有33人，占61%；平均1个星期1次的有19人，占35%。同学们对这个暑假生活的评价简直五花八门，不喜欢这个暑假的有5人，占9%，喜欢这个暑假的有22人，占41%，觉得一般的同学最多，有27人占50%。大部分的同学都想过一个轻松、快乐、自由的暑假。

专家的意见

学生的暑假生活应该怎么过比较科学？专家认为：孩子们的暑假应该以玩为主，要过得快活，但也不能天天在那儿玩。现在的孩子根本没有自由，整天在家写作业，玩也只能玩电脑、看电视。高楼大厦就像一个“孤寂阵”，把孩子关在里面。暑假里，不少地方举行“夏令营”一类的活动，但是有一些父母怕孩子出去受伤，就不让孩子去，其实这是不对的。因为学校给学生们放暑假，就是让学生们休息休息，轻松轻松，同时也应该让现在的孩子接受一点挫折教育，所以，应该让孩子去参加夏令营之类的活动，去体验大自然，让心灵得到放飞。日本的大人一到了暑期，就会把自己的孩子送到一个荒岛上去，为的是让他们学会自立，不像小皇帝小公主似的娇生惯养。家长们太宠孩子，以为是对孩子好，其实不然，这样反而会给他们带来伤害。

我们的建议

同学们希望暑假能是快乐和轻松的，有自己支配的时间，可以做一些自己想做的事和参加有意义的活动，或者跟同学去哪里玩玩、聊聊天。再适当地做一些家务活、看点书。那该是一个多么休闲、快乐的暑假啊！

听了专家的意见，同学们的心声，我们觉得跟大多数接受调查的同学的愿望非常一致。所以，我们在这里给家长们提一个建议，你们应该使孩子的暑假劳逸结合，选择补习班也要考虑孩子们的兴趣和爱好，使其快乐学习。尽量安排孩子们参加一些趣味性较强，又有意义的，如夏令营等社会活动，使孩子们的暑假生活充满乐趣。也应该多陪陪孩子，比如和孩子一起看看书、给孩子讲讲故事、和孩子玩玩游戏等等。有条件的家长可以安排一定的时间跟孩子们出去旅游，既使孩子们能够领略大自然的美好风光，又能使孩子们开开眼界。老师也该尽量少布置点儿作业，让孩子减轻压力，多布置一些有意义的活动。这样，孩子们的暑假才会丰富多彩。

5.求一篇关于补习的调查报告

关于补课问题的调查报告

在学期结束前，学校给我们布置了一项任务——在假期对身边的热点问题开展调查，并撰写调查报告。于是我们小组就以“补课”这一热点话题为调查调查内容，开展了一次调查活动。

这次调查活动主要是为了了解——补课在学生心中的看法。

7月28日我们小组走上大街，开始了我们第一次的尝试。我们主要询问了五位年龄不等的在校生。

我们进行了分工合作，其中四人分成两人一组，一人提问，一人记录，除这四人外，一人拍照，两人合作写调查报告。

我们主要调查了如下几个问题：

1.你补的课是下列哪些； 2.你补课需要多少钱；3为什么要去补课；4你对现在的补课有什么看法；5.你认为补课有什么益处或害处；6.你今年几岁

在采访过程中，我们遇到了不少困难。我们必须克服自己心中的胆怯，勇敢上前提问。还要有承受挫折的能力，因为采访过程中并不是每一次都能顺顺利利的，时不时我们的采访请求，会遭到拒绝。、

不过最后我们仍不负使命，完成了我们的采访任务，虽然我们采访到的人数不多。

采访结果如下：

1.你补的课是下列哪些：

D.科学 E艺术类 F其他

2.你补课需要多少钱：

500/15节课 ； 60/小时 ； 50/小时 ； 20/小时 ； 60/节

3为什么要去补课：

提高竞争力 ； 成绩不好 ； 喜欢这门课 ； 不知道

4你对现在的补课有什么看法：

喜欢 ； 不喜欢 ； 蛮好 ； 应随自己兴趣 ； 补课人多了，人人都想进步

5.你认为补课有什么益处或害处：

增加兴趣爱好 ； 超越别人 ； 没有空余时间 ； 能让自己获得更多知识

6.你今年几岁：

17岁 ； 16岁 ； 10岁 ； 12岁

总结以上采访结果，我们得出结论，大多数学生虽然不喜欢补课，但还是能够接受补课，毕竟这是为了自己而读。

虽然补课会占用许多空闲的时间，但也有许多好处，比如你利用假期来补课，等到开学的时候，你所补的那门课老师没讲，你就会了.这样，你还可以利用老师讲课的时间，好好复习，期末考出好的成绩. 这就是不可的好处.在别人不会的时候，你就会了！比别人先学会！

6.怎么写关于小升初补习班的调查报告

写一写优点和缺点。

北京的小学辅导班，最好的是学而思、巨人、八人教育，这三家机构在北京小学辅导领域存在时间最长、影响力最广、与各重点中学的关系最密切。具体而言，学而思、巨人走的是“大而全”路线，八人教育走的是“小而精”路线，他们各有优缺点，现对比如下：

学而思、巨人优点：

1、课程丰富 针对各个学科、各个学校都开设有课程。

2、教学网点多 在北京市各主要社区几乎都有他们网点。

3、授课老师有激情 学而思、巨人的老师多数是从刚毕业的大学生，这些年轻老师年轻富有活力，上课很有激情，很受小孩子们欢迎。

缺点：

1、老师经验不足 学而思、巨人的老师几乎都是刚走出大学校门的学生，虽然有活力激情，但是授课经验不足，对各学校的考试特点缺乏研究，对小升初招生信息了解不多。

2、针对性差 学而思、巨人通常只是将学生简单的按20人一组进行分班，很少会考虑这些学生目标校是否相同、学习程度是否相同等问题。

3、学费太贵 学而思已经在境外上市，巨人也正加紧筹备到国外上市，受商业利润驱使，这些机构收费显得过于高昂、明显超出市场一般价格。

八人优点：

1、老师经验丰富 八人老师几乎全是从各个目标校聘请的，这些老师年龄一般在40岁以上，长期负责小升初招生、命题工作，深谙各自学校的招生规则、考试特点，掌握各自学校最新小升初招生信息。

2、针对性强 八人教育一直按目标校分班，比方说师达1班、师达2班、理工附3班等，并且针对不同目标校班，会安排各自目标校老师授课，比方说师达班会安排来自师达的老师授课，理工附班，会安排来自理工附的老师授课。这样目标校老师按照自己学校的入学考试特点，对学生进行针对性极强的训练。

3、学费较低 八人教育是北京团市委青年志愿者协会单位，担负着北京市社区服务职责，学费一直较低，同样的课程，八人学费相只当于学而思、巨人的80%。

缺点：

1、课程较少 就小升初这块，八人只有针对师达、上地101、理工附等几所学校开设的课程，内容也主要以数学和英语为主，相对学而思、巨人“大而全”的课程体系显得比较单一。

2、教学点少 八人的教学点主要集中在海淀区西三环附近，其他区县的孩子来上课路途较远。

3、知名度不够 八人教育作为“北京团市委青年志愿者协会单位”，及“北京市愿者协会理事单位”，一直没有像其他普通商业机构那样大力搞宣传推广，这导致八人教育在家长圈中的知名度不如学而思、巨人知名度高。

7.怎么写关于小升初补习班的调查报告

写一写优点和缺点。

北京的小学辅导班，最好的是学而思、巨人、八人教育，这三家机构在北京小学辅导领域存在时间最长、影响力最广、与各重点中学的关系最密切。具体而言，学而思、巨人走的是“大而全”路线，八人教育走的是“小而精”路线，他们各有优缺点，现对比如下： 学而思、巨人优点： 1、课程丰富 针对各个学科、各个学校都开设有课程。

2、教学网点多 在北京市各主要社区几乎都有他们网点。 3、授课老师有激情 学而思、巨人的老师多数是从刚毕业的大学生，这些年轻老师年轻富有活力，上课很有激情，很受小孩子们欢迎。

缺点： 1、老师经验不足 学而思、巨人的老师几乎都是刚走出大学校门的学生，虽然有活力激情，但是授课经验不足，对各学校的考试特点缺乏研究，对小升初招生信息了解不多。 2、针对性差 学而思、巨人通常只是将学生简单的按20人一组进行分班，很少会考虑这些学生目标校是否相同、学习程度是否相同等问题。

3、学费太贵 学而思已经在境外上市，巨人也正加紧筹备到国外上市，受商业利润驱使，这些机构收费显得过于高昂、明显超出市场一般价格。 八人优点： 1、老师经验丰富 八人老师几乎全是从各个目标校聘请的，这些老师年龄一般在40岁以上，长期负责小升初招生、命题工作，深谙各自学校的招生规则、考试特点，掌握各自学校最新小升初招生信息。

2、针对性强 八人教育一直按目标校分班，比方说师达1班、师达2班、理工附3班等，并且针对不同目标校班，会安排各自目标校老师授课，比方说师达班会安排来自师达的老师授课，理工附班，会安排来自理工附的老师授课。这样目标校老师按照自己学校的入学考试特点，对学生进行针对性极强的训练。

3、学费较低 八人教育是北京团市委青年志愿者协会单位，担负着北京市社区服务职责，学费一直较低，同样的课程，八人学费相只当于学而思、巨人的80%。 缺点： 1、课程较少 就小升初这块，八人只有针对师达、上地101、理工附等几所学校开设的课程，内容也主要以数学和英语为主，相对学而思、巨人“大而全”的课程体系显得比较单一。

2、教学点少 八人的教学点主要集中在海淀区西三环附近，其他区县的孩子来上课路途较远。 3、知名度不够 八人教育作为“北京团市委青年志愿者协会单位”，及“北京市愿者协会理事单位”，一直没有像其他普通商业机构那样大力搞宣传推广，这导致八人教育在家长圈中的知名度不如学而思、巨人知名度高。

8.写一篇作文,题目,调查班上同学上课外补习班的情况

一、问题的提出 班上有不少同学都参加了课外的补习班。

这些补习班，有些是巩固课内知识的，有些是拓宽课外知识的，但是，上补习班真的对我们的学习成绩有帮助吗？上补习班究竟利多还是弊多？就这几个问题，我们进行了这次调查。 二、调查方法 1.通过调查，了解课外补习班的利与弊； 2.通过各种方法（如询问他人、查找资料等）了解家长送孩子上补习班的主要原因； 3.根据数据，得知上补习班是否对学习有帮助。

三、调查情况及资料整理 信息渠道 涉及的方面 具体的调查内容 查找资料 上补习班利与弊 上补习班虽然有可能提高成绩，但如果补习班学习的内容难度不适合，就会造成退步或对自身能力的错误估计。 广泛询问 上补习班的原因 很多家长让孩子上补习班的原因，是为了“让孩子不输在起跑线上”，也是望子成龙、望女成凤，以及一种攀比的心理。

此类书籍、报刊 上补习班对学习的影响 要选择对自己真正有用或适合自己的补习班，上这类补习班能帮助提高成绩；但如果并不适合，就会影响到学校的日常学习计划和精力，还会浪费时间。 …… …… …… 四、得出的结论 1、只要选择适合自己的补习班，合理安排各类时间，就可以提高成绩；但如果适应不了上补习班的时间（与日常作息时间相冲突），或是补习班学习的内容难度不适合，过难或者过易，就会造成学习成绩退步（练习过易）或者对自己能力的错误估计（过难造成的灰心）。

2、很多家长让孩子上补习班的原因，除了社会竞争加剧、教育资源不平等、家长们的攀比心理和从众心理外，学校教育的不足也是促使家教需求旺盛的重要原因。其实，为了这种可能并不实际的虚名（毕竟不是所有补习班都对学习有帮助），牺牲了孩子必要的休息、放松的时间，这值得吗？ 3、许多家长认为孩子有了家教，有疑问时能及时得到解答，没有疑问也可从教师那里多得到一些知识。

事实真是如此吗？家教也许能对一些孩子的学习有所帮助，但由此带来的负面影响也是不容忽视的：请家教极易使孩子产生依赖心理，导致课堂听课质量更差。由此，我在这里向所有的家长呼吁：不过度请家教，还孩子一个自由的周末吧。