1.关于地球运动的规律的地理论文研究性学习课题:地球运动之规律关键

地球运动的一般规律和原理2007-08-02 21:04地球运动的一般规律和原理1.经度的递变向东度数增大为东经度，向西度数增大为西经度。

2.纬度的递变向北度数增大为北纬度，向南度数增大为南纬度。 3.纬线的形状和长度所有纬线都是互相平行的圆，赤道是最长的纬线圈，由此往两极逐渐缩短。

4.经线的形状和长度所有经线都是交于南北极点的半圆，长度都相等。5.南北半球的划分赤道以北为北半球，以南为南半球。

6.东西半球的划分20°W往东至160°E为东半球，20°W往西至160°E为西半球。7.高中低纬的划分南北纬30°之间为低纬度，30°-60°之间为中纬度，60°-90°之间为高纬度。

8.比例尺大小与图示范围相同图幅，比例尺愈大，表示的范围愈小；比例尺愈小，表示的范围愈大。9.地图上方向的确定①一般情况，“上北下南，左西右东”；②有指向标的地图，指向标的箭头指向北方；③经纬网地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

10.等高线的疏密与坡度同一幅地图中等高线越密，坡度越陡。11.等高线的凸向与地形等高线向高处凸出的地方为山谷，向低处凸出的地方为由脊。

12.不同日期的分界线零点经线往东至日界线为地球上的“今天”，往西至日界线为地球上的“昨天”。 13.天体系统的层次地月系→ 太阳系→ 银河系 → 总星系14.地球生命存在的原因①比较稳定和安全的宇宙环境；②日地距离适中，地球表面温度适宜，存在液态水；③地球体积和质量适中，有足够引力吸引大量气体，形成大气层。

15.月相的变化①新月（农历初一、彻夜不见）；②上弦月（初七、初八、上半夜西方天空）；③满月（十五、十六、通宵可见）；④下弦月（二十二、二十三、下半夜东方天空）。16.地球的自转①方向（自西向东、北极上空俯视呈逆时针方向、南极上空俯视呈顺时针方向）；②周期（1恒星日，即23时56分4秒）；③速度（角速度：除极点外，其它各点均为15°/时；线速度：1670COSФ km/h）；④地理意义（a。

昼夜更替，周期为1太阳日，即24小时。b。

经度每隔15°，地方时相差1小时，越向东，地方时越早，c。地球表面水平运动的物体，其运动方向发生一定的偏转，北半球向右，南半球向左）。

17.北极星的地平高度与当地纬度的关系北半球观测，北极星的地平高度与当地纬度相等。 18.地球的公转①轨道（椭圆轨道1月初近日点，7月初远日点）；②方向（自西向东、北极上空俯视呈逆时针方向，南极上空俯视呈顺时针方向）；③周期（1恒星年，即365日6时9分10秒；回归年，即365日5时48分46秒）；④速度（角速度为1°/d，线速度约为30km/s；近日点快，远日点慢）；⑤地理意义（a。

昼夜长短和正午太阳高度的变化；b。四季和五带的划分）。

19.太阳直射点的回归运动（以北半球为例）从冬至到第二年夏至，太阳直射点自23°26ˊS向北移动，经过赤道（春分时），到达23°26ˊN；从夏至到冬至，太阳直射点自23°26ˊN向南移动，经过赤道（秋分时），到达23°26ˊS。 其周期为1回归年，即365日5时48分46秒。

20.正午太阳高度的变化由太阳直射的纬线（正午太阳高度为90°）向南北两侧依次递减；由太阳直射点（太阳高度为90°）向四周依次递减；昼半球>0°，夜半球。

2.地理研究性学习报告

关于二氧化碳的 除非二氧化碳的排放量得到显著减少，地球的未来只能有赖于具有潜在危险、未经验证的地球工程学技术。”

英国皇家学会最新的一份研究报告将早已备受争议的地球工程学技术定义为遏制全球变暖的“下下策”。 这份在9月1日由英国皇家学会公布的研究报告称，除非人类目前的减排努力获得成功，在未来要想对地球降温就只有采取地球工程学的方法。

地球工程学技术被认为是解决全球变暖的终极手段，但由于其设想过于“疯狂”，有人表示赞成，更多的人则因其可能产生“难以预测的后果”，表示坚决反对。 英国皇家学会负责地球工程学研究的约翰·谢泼德教授说：“这是一个令人不快的现实，除非人类在温室气体减排上获得显著的成功，否则未来我们面临的气候危机可能还会更加严峻。

而如果到了那时，地球工程学将是我们手中能阻止地球气温继续升高的唯一选择。”“经过研究我们发现，有些地球工程学技术的确会对人类和环境带来严重危害，而有些仍然可以依赖。

地球工程学及其后果或许是我们在应对气候变化不利上所必须付出的代价。” 该报告将现有的地球工程学技术分成了脱碳技术（CDR）和太阳辐射管理技术（SRM）两类，并对其进行了评估。

报告认为，脱碳技术主要致力于解决二氧化碳含量逐渐增多的问题，因此，不确定性和风险性较小，相对更为适用。但研究人员无法证实，该技术能否在可接受的环境影响下以较低的成本实施。

并且，一般来说该技术降温的作用在一个较长的周期内才会显现。太阳辐射管理技术通过反射太阳能量的方式来对地球降温，这种方法将能迅速降低地球温度，但并不能降低二氧化碳的水平，解决海洋酸化的问题。

除此之外，由于技术难度高工程量巨大，被认为可行性较小。 报告的结论是：在全球气温达到警戒值，不得不立即采取降温措施的时候，可采纳太阳辐射管理技术；但在减少温室气体方面，它并不能替代脱碳技术。

报告认为最具潜力的技术： 1.碳捕获法 技术设想：用高大的碳捕获装置吸收空气中的二氧化碳，并将其注入地下或转化为石灰岩。美国哥伦比亚大学物理学家克劳斯·拉克纳是该技术的代表人物。

报告评价：由于能有效解决气候变化的根源问题，该技术被认为是所有地球工程学中的首选，但到目前为止，该技术未见有低成本实施的实例。 2.强化风蚀法 技术设想：这种技术的设想是让空气中的二氧化碳与岩石和矿物质自然发生反应，以化学的方法减少温室气体含量。

报告评价：该技术反应周期极为漫长，成本高昂。因此，需要进行进一步研究，以达到减少成本和弄清对环境影响的目的。

3.造林法 技术设想：通过更大面积的种植树木以及减少砍伐，从而实现缓解全球变暖的目的。 报告评价：合理化使用土地应该而且能够在二氧化碳减排中发挥重要的作用。

但由于涉及土地使用权这一敏感的问题，这一技术的应用范围会受到严重影响，而且见效周期同样比较漫长。 4.平流层喷雾法 技术设想：使用火箭、飞机、大炮，甚至人造火山，将细小的二氧化硫颗粒释放到平流层中，减弱太阳辐射，从而遏制全球变暖。

报告评价：这种技术虽然成本低、见效快，但副作用不容忽视，特别是对平流层臭氧的损耗上。 5.空基反射法 技术设想：在地球轨道上部署由众多镜子组成的“太阳盾”，来抵御或减少太阳辐射，从而为地球降温。

报告评价：如果部署和维护的问题能得到妥善解决，也可以被看做是一种有潜力的技术。但目前的问题是，整个系统过于复杂和昂贵，且不能直接减少二氧化碳。

6.制云反射法 技术设想：最具代表意义的是两年前由美国国家大气研究中心和爱丁堡大学提出的“制云船”项目。该技术主要通过将海水转化为云层，反射太阳辐射，从而达到降温的目的。

报告评价：这种技术的作用和影响面较小，且极易受到洋流等因素的影响，可行性和有效性还不确定，在大面积实施前还需更多的研究。 报告认为潜力较低的技术： 7.生物碳法 技术设想：使用焖烧的方法将含碳的有机废物形成具有多孔结构的生物碳，支持该技术的专家称，生物碳技术可完美地解决土壤退化，粮食安全，使用农业化学品造成的水污染与气候变化等问题。

报告评价：英国皇家学会对生物碳减排的有效性和安全性存有质疑，建议增加相关方面的研究。另外，生物碳的制备过程中也会有一定的二氧化碳释出，碳排放配额的获取也是生物碳技术发展所面临的一个问题。

8.海洋施肥法 技术设想：通过向海洋表面投放铁或尿素等营养物，或使用将海洋表面和深部的水体进行交换的方法，刺激吸收二氧化碳的浮游生物快速生长。“饱餐”了二氧化碳的浮游生物死亡后就会将碳带入海底，从而实现减碳的目的。

报告评价：这种方法的有效性并未得到实例证明，嗜碳浮游生物所释放的二氧化碳极有可能超过其所消耗的部分，其对生态环境的副作用可能会十分明显。 9.地表反射法 技术设想：其中最具代表的就是所谓的“白色屋顶法”，即将房屋的屋顶涂成白色，以反射太阳辐射并减少降温能源消耗的方法。

还有一种类似的方法，主张在海洋或沙漠放置大量反光物，将阳光和热力反射到太空，以达到同。

3.如何提高学生地理思维能力开题报告

学科教育论文-浅谈地思维能的提高 摘要：在教学实践中笔者解到学生的地思维能欠缺是制约学生学习地的一大障碍。

因此笔者从分析学生地思维能欠缺的角尝试探讨如何好的发展提高学生的地思维能。 关键词：地思维欠缺 地学科是一门综合性很强的学科学习地知识需要好的记忆但是在教学实践中我们也认识到仅仅依靠记忆来学习地是可能把地学好的。

因为地知识与生产、生活实际及其他学科的知识之间有着密可分的关系。学生要想学好地扎实的基础知识和灵活的运用能是必须的。

因此必须在记忆的基础上强化思维只有形成相应的地思维能才能从根本上增强学生的学习兴趣。 教师是学习的引导者学生是学习的主体。

因此我们要在平时的教学中正确认识自己所教授的学科特点积极引导学生的思维能以好的达成教学目标。发展学生的地思维是新课标的基本要求。

可见地思维在地学习中举足轻重的地位。因此我们要在平时的教学中观察学生的一举一动解学生的内心想法准确的制定一系的教学方法。

一、注重培养学生的读图能 地教材中仅仅像其他学科的教材一样有文字说明而且还有大的地 图、示意图、统计图、景观图等等想成一套“图像系统”。可见学生读图能的重要性。

我们知道地图是地知识的重要载体是学生学习地知识的可或缺的工具之一。学生能够读懂地图就可以在地图中掌握地事象的分布可以自主的发现问题可以培养自己的思维能深刻的认识地事象与空间的联系提出解决问题的途径设计解决问题的方案。

课时是有限的我们要有针对性的给学生一些读图作业开学生的读图范围提高学生的读图能。 二、使学生掌握扎实的基础知识与解题技能 在教学中我们紧要关注学生的探究学习过程也要关注学生的基础知识掌握情况和接替技能的运用情况。

基础知识是我们培养地思维的基石有扎实的基础知识才能够谈得上运用探究。如我国地势、地形对我国河、气候有么影响学生必须对我国地形、地势、气候等特点有清晰的认识这有于学生进好的思维活动。

思维活动的过程其实就是探究的过程。思维的过程必须有扎实的基础知识作为基石才可以顺完成。

因此我们在教学过程中要保证学生有扎实的基础知识和解题技能。 三、使学生养成好的思维习惯 爱因斯坦有名言： ” “兴趣是最好的师。

古人亦云：“知之者如好之者好知者如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用能变无效为有效化低效为高效。

因此教师提出的问题要新颖、独特并具有挑战性能吸引学生的注意激发他们的兴趣引导他们积极思考。如我国方水资源缺乏教学中教师借助方的井越挖越深的漫画请学生谈谈自己的观点和看法。

这样的问题可能有统一标准的答案但能很好地培养学生发散思维的习惯教师要给以正确地引导。教师通过语言传递的信息尽是一种程序性知识为么减少陈述性知识是么的描述。

让学生有足够的思考时间并有表述自己见解的机会。如巴西的人口和城市主要分布在哪为么让学生回答而必直接讲述地事实。

通过这种途径我们也可以及时解学生的学习探究过程适对教学活动做出相应的调整。 3.让学生对观察对象获得足够的认识 高中学生的空间想象能有一定局限对各种地事物和现象的空间结构、空间分布和空间联系没有足够的认识因为没有相关的生活经验和知识去认识它们。

我们设置一些问题引导学生去观察让学生获得丰富的感性材为学生顺地进思维活动提供思维素材并将感性知识上升到性知识形成认识上质的飞跃。如平原和高原有何同妨让学生观察平原与高原景观图片再作比较。

学生发现平原上绿油油的水好像要渗出来感到地势海拔很低站在高原上伸手可以摘下云彩感到地势海拔很高因而从直觉上感知平原和高原的差异。 二、地思维能培养方法 1.从地事物或现象的相互联系进思维 各种地事物或现象都是相互联系、相互依赖、相互制约的清他们的联系才能沿着他们联系的脉络进思维。

知道结果可追溯原因知道原因可推知结果。如我国庭湖的面积日益萎缩是么原因造成的我们从其与地形、位置、人类活动等的联系来分析：庭湖位于长江支湘江与长江干交会处支与干中上游的植被断地被砍伐、破坏水较多导致水土失加剧湖泊断地被沙淤积同时填湖造陆造田使庭湖面积退缩得很快。

那么庭湖的退缩或消亡会对这环境、气候有么影响我们从湖泊及其境、人类生活状况的变化等联系来分析显然这对我们生态 环境有极大的危害。如地中海气候分布在南半球纬 30 40 大陆西岸得出杉矶与雅典气候类型特点是相似的。

地事物之间除存在大的相似性外也存在着许多差异性。地事物的差异性是多种多样的。

主要表现为同类事物的比较最典型的是相反的现象比较。如锋和暖锋气旋和反气旋比较。

再如学习等温线、等深线、等水线、等压线、等盐线、等潜水位线等等值线的知识时将它们与等高线相对比就可以很容地解决区分这些概。 2.按地事物或现象的发展规进思维 物质的运动和变化是绝对的静止是相对的。

地事物或现象也是如此我们要用发展的观点来认识这种规。 3.运用逻辑思维方法进思维 逻辑思维也就是对地事物或现象进比较分析综合归纳演绎等方法。

比较法是地思维教学应用较多的一种方法。可以是相同的或。

4.求一篇地理小论文字数可以不多,但要一百字以上

地理小论文我们生存在地球这个美丽的星球上，在它上面有国家的历史，自然的生物，神奇的地理，其中我最感兴趣的就是地理。

我们生活在亚洲这片富饶辽阔的土地上，古代生活在地中海东岸的人们，把居住地以东的地方叫做“亚细亚”，在当地语言中。 “亚细亚”意为“东方日出之地”。

后来“亚细亚”所指的范围不断增大，并世代相传，成为亚洲的名字。亚洲地域十分辽阔，北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。

从海陆位置来看，亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋、北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望。 亚洲面积约4400万平方千米，是世界第一大州。

亚洲地形有三大特征。一是地形以高原、山地为主，平均海拔高。

亚洲山地和高原约占总面积的4/3，，全洲平均海拔950米，是除南极洲外海拔最高的大洲。二是地面起伏大，高低悬殊。

亚洲有世界上最高的青藏高原和低平的西西伯利亚大平原。喜玛拉雅山脉，是世界上最高的山峰，号称“地球之巅”；死海的湖面，是世界陆地表面最低处。

三是地势中部高，四周低，“世界屋脊” 青藏高原雄踞亚洲中部，喜玛拉雅山脉等众多高大的山脉以帕米尔高原为中心向四周延伸。 平原多分布在大陆周围。

许多平原土壤肥沃，农业发达，人口密集。此外，大陆东侧和东南侧有世界上规模最大、最典型的呈弧形排列的群岛。

岛上地形崎岖，群岛外侧近邻很深的海沟，地壳不稳定，为环太平洋火山地震带的组成部分。

5.地理环境风土人情研究性报告

课题名称：地理环境与风土人情二、学校名称： 三、班级： 四、课题组长： 五、课题执笔： 六、课题成员：七、指导老师： 八、课题背景、目的及意义：为了了解地理环境给各地的风土人情造成的差异九、研究方法：调查报告十、实施阶段：2010年2月5日------2月9日选题2010年2月10日------2月16开题2010年2月16日------2月20日结题十一、可行性分析：有利于同学们更好地学习、了解地理十二、结题报告： 地理环境会影响不同地区的风土人情，比如东南亚气候湿热，盛产水稻，家居多以建议稻草房为主。 欧洲气候寒冷，加上信仰上帝，因此房屋都有火炉和企图接近上帝的尖顶。黄土高原有典型的黄土地貌，黄土直立性好，而且窑洞易建造，冬暖夏凉。阿拉斯加当然很冷，应该住在冰砌的房子里。 干旱的气候和沟壑纵横的地形高原的民居大多为平顶，地窖也成为一大特色， 在祖国的西藏高原上，在四川、青海、甘肃、云南的藏族聚居区以及尼泊尔、锡金、不丹、克什米尔等邻邦，人们随处都能见到一串串、一丛丛、一片片以经咒图象木版印于布、麻纱、丝绸和土纸上的各色小旗。这些方形、角形、条形的小旗被有秩序地固定在门首、绳索、族幢、树枝上，在大地与苍穹之间飘荡摇曳，构成了一种连地接天的境界。这一面面小旗，藏语称“隆达”，也有人称之为“祭马”、“禄马”、“经幡”、“祈愿幡”，不过，人们更习惯称它为风马旗，因为“隆”在藏语中是风的意思，“达”是马的意思，显然，风马旗在这里是直译。和西藏一切有形与无形的艺术一样，风马旗的创作与传播，也首先是受宗教意念驱使并为之服务的，它是僧俗信众精神世界与神灵交通的一种媒介物。前后藏地区的人们喜欢在房顶与门首挂风马旗，这是对人畜兴旺时运亨通的企望。在金沙江两岸，我们可以看到一处处以整匹整幅棉布印成的巨型风马旗，层层叠叠、密密麻麻地覆盖于风水宝地，一任东西南北风的吹拂，犹如无数僧众日以继夜地诵颂着真经。甘肃、青海藏区还有在隘口与山顶放飞纸风马旗的习俗。适逢正月，寒风劲吹，纷纷扬扬的风马旗雪片般飘入云端娱悦天神。风马旗还有一项不易见到的功能，即遇有活佛尊者圆寂，家家户户须将房顶上的风马旗置放倾斜，以示致哀。 彝族民间建筑。多建于斜坡上。以石为墙基，用土坯砌墙或用土筑墙，墙上架梁，梁上铺木板、木条或竹子，上面再铺一层土，经洒水抿捶，形成平台房顶，不漏雨水。房顶又是晒场。有的大梁架在木柱上，担上垫木，铺茅草或稻草，草上覆盖稀泥，再放细土捶实而成。多为平房，部分为二屋或三层。

土掌房冬暖夏凉，非常实用。海南岛四周低平，中间高耸，呈穹隆山地形，以五指山、鹦哥岭为隆起核心，向外围逐级下降，由山地、丘陵、台地、平原构成环形层状地貌，梯级山地和丘陵是海南岛地貌的主要特征，占全岛面积的38.7%.结构明显。防火性能好，非海南岛有丰富的民间文化，衍生了许多独特的民间节庆活动。每逢农历正月十五的晚上，在海南琼山市将举行一年一度风情独具的换花节。每年农历二月初九至十九，琼山市新坡镇和全省不少地方，举行一次为期四天的“军坡节”。这是纪念冼夫人而举行的民间奉祀活动。每年农历三月初三是黎族青年男女追求爱情和幸福的传统佳节。海南黎族、苗族都有欢度“三月三”的习俗。每年3月下旬或4月上旬（农历“三月三”期间）均举行海南国际椰子节，它是融旅游、文化、民俗、体育、经贸于一体的大型旅游文化节庆活动。每年中秋为儋州民间歌节。歌节的主要活动内容是儋州山歌、调声对歌比赛和“赏月”等项目。每年十一月下旬举办的“海南欢乐节”。不同的地理环境，造就了不同的风土人情，也使我国拥有多彩多样的民族特色。十三、调查总结：通过此次调查，同学们对各地区的地理环境以及民族风情有了深入的了解。十四、调查过程：通过分工，从网络、书籍和访问等途径调查，最后整理报告

6.地质专业毕业论文开题报告怎么写

我也学地质的马上毕业了我给你个地质方面的范文自己看着写吧~~这是我的初稿需要修改~ 一 选题的科学依据 1 研究目的、意义 （1）研究目的： ①对已发现的金矿（化）体地表利用槽探工程进行系统的追索控制，深部利用钻探工程进行控制验证，扩大矿体规模。

②对1/5万水系沉积物异常进行揭露验证，大致了解异常区成矿地质条件及控矿因素，以期发现新的矿（化）体。 （2）意义： ******金矿是**省有色地勘局*队近年来在动昆仑多金属成矿带新发现的一个以石英脉型为主的具有大型远景的金矿床。

通过近年来的勘查，矿床规模不断扩大，**省国土资源厅已将其列入“十一五“可规模开发的矿产地。 **有色地勘局*队在该区开展的包括Au、Ag、Co沟系土壤综合异常查证及地质矿产调查和主要矿（床）点的检查，均取得了显著的效果，发现了一批矿产地。

整体来看，*****矿床地质勘查基本上已经达到了普查程度，对首采地段的工程控制程度也已经较高，此次结合导师与青海有色地勘局八队的实习实践充分收集、整理前人资料，编写《**都兰县**金矿成矿规律研究》对该金矿的成因及控矿规律进行研究，并参考邻近同类矿床，简历了成矿模式，不仅有利于知道****金矿以后的深边部的找矿勘探工作，而且对于区域找矿预测工作也具有重要的实践和经济意义。 2 研究内容所属领域、研究范围 内容所属领域为自然科学，研究范围是对于矿床的研究，主要是在野外地质调查和室内综合研究的基础上，通过典型矿床研究，并结合成矿新理论和勘查新方法，运用板块构造理论，矿床成矿系统理论及区域成矿理论，坚持以点剖析、以点带面的原则，利用测试数据资料，与前人研究成果进行对比，开展矿床地球化学特征、成矿规律及矿床成因研究工作。

3 目前国内外研究现状、水平及发展趋势 1969一1971年，**地质局在东昆仑成矿区开展了1:20万 区域地质调查1:50万航磁测量，对区内的矿床和矿点作了不同程度的地质工作，初步了解了区内成矿地质背景。 1973年，提交了“加鲁河幅”区调报告； 1989一1990年，**省地矿局化探队在东昆仑地区系统开展了1:50万低密度分散流扫面工作，涉及到本区成果尚未公开； 1999年，**有色物化探公司在沟里地区（魏日一肉早果日一带）1500kmZ范围内开展了1:5万水系沉积物测量工作，圈出综合 异常26处 2001年，**省有色地勘局*队对****Au、As、Ag、c。

沟系上壤综合异常进行查证时发现了*****金矿。 近几年来，为黄金专项和省地方地勘项目，**省有色地质*队在**地区进行异常查证，通过对该区多个矿脉所进行的不同类型的工程的控制，对本区矿体的厚度、产状、品位有了一定的认识，掌握了矿体赋存的一些基本规律。

同时发现了本区具有工业价值的矿石并不局限于石英脉型的矿石，黄铁矿化较强的蚀变闪长岩、千枚岩、绿泥石英千枚岩及含炭质千枚岩都含矿，局部也可以构成工业矿体。 在对矿区控矿、含矿构造的规律分析总结中，也有新的认识。

发现矿体不仅仅局限于东西向构造带中，北西、北北西的以及东西向断裂的次级断裂（近南北向）构造也是含矿构造之一。 通过对矿床的成矿地质条件、矿床地质特征，成矿机理的分析和研究，认为该矿床由早期形成的热水沉积建造提供主要成矿物质来源，在后期动力挤压、变形、变质作用下，成矿物质富集，形成含金石英脉型、构造蚀变岩型，具有典型的韧性剪切带型金矿床的特点。

***普查区位于东昆仑成矿带东段，***金矿西北约10km处，周边大小矿点多处，如果**金矿、**金矿、**金矿等，是东昆仑东段重要的金矿富集区。 1:5万、1:2.5万水系沉积物异常、1:1土壤异常显示该区找矿前景广阔。

以往异常检查工作中发现的多条金矿体处于异常区边缘，主异常区内因第四纪坡积物覆盖厚，受工作量所限，未能进行系统的查证。2008年度所开展1:2.5万水系沉积物测量、1:1土壤测量与现有的金矿（化）体极其吻合，异常显示出较好的找矿前景，经对1:2.5万水系沉积物S-2异常进行检查，发现AuⅠ、AuⅡ矿带，成为按纳格地区最有效的找矿方法之一。

从水系异常、土壤异常的分布特征分析，存在较大的找矿空间。 从目前工作程度看，***地区所发现的5处矿群、10多条金矿体，1条含金蚀变岩带、1条金矿化蚀变岩带，只有对少数地段进行了地表和浅部控制，且控制程度很低。

2007年初步对ⅡAu用硐探工程验证时，矿体向深部有一定延深，且相对稳定，2008年对主矿体进行地表追索控制，矿体在走向上也有延伸，说明在主矿区地表和深部具有较好的找矿潜力。以上地质现象表明，按纳格地区找矿空间大，前景好，具有形成中大型金矿床的潜力。

二 研究的主要内容和重点要解决的问题 （1）研究内容 结合课题研究的需要，综合前人研究的基础以及研究存在的问题，主要的研究内容有以下几点： 1、选取一个贯穿果洛按纳格地区底层的剖面进行现场实测，采集一套具有代表性的标本进行分析，用于对矿区现在具有争议性的地层时代的确定。 2、对果洛按纳格及其外围狂点已有坑道、探槽及钻孔岩心进行详细的地质观测，并拍摄照片，采集样品；重点分析小构造的成矿规律，查明其活动次序力学。